«Последний герой»: подвижное занятие у костра, 4-6 лет

Физкультурное занятие в виде путешествия на остров. Дети строят корабль, делают зарядку с командами на иврите, добывают «дрова» через полосу препятствий, «разжигают» костер из кеглей и фонарика и танцуют вокруг него. В конце племя выбирает Последнего героя, и героем оказывается каждый. Костер, испытания на ловкость и общий круг у огня делают это занятие удобным для Лаг ба-Омера, когда в группе нельзя развести настоящий огонь.

Коротко о занятии

Для кого: дети 4-6 лет, средняя и старшая группа детского сада, дошкольная группа в общине.
Длительность: 25-30 минут.
Где: спортивный или музыкальный зал, в теплую погоду площадка во дворе.
Что развиваем: равновесие при ходьбе по скамье, ползание по-пластунски, бег на носочках между предметами.
Иврит: части тела, направления, счет до десяти, слова «ночь», «костер», «герой».

Что подготовить

Мягкие модули: из них дети строят корабль, под ними проползают.
Гимнастическая скамья, это «бревно через реку».
Три куба, между ними дети «плывут».
Кегли по числу детей, это «дрова».
Красная ткань и фонарь: из них получается костер.
Макет карты острова.
Колокольчик для сигналов.
«Факелы»: гимнастические палки с огоньком из цветной бумаги.
Кувшин, листочки и карандаши для выбора героя.
Еврейская танцевальная музыка для дороги, полосы препятствий и танца у костра.

Слова на иврите

Игра: еладим (дети), мисхак (игра), гибор (герой), «Гибор ахарон» («Последний герой»), лайла (ночь), медура (костер).
Тело: яд (рука), ядаим (руки), катеф (плечо), ктефаим (плечи), рош (голова).
Направления: ямина (вправо), смола (влево), кадима (вперед), ахора (назад), лемала (вверх), лемата (вниз).
Действия: лашевет (сидеть), лакум (встать).
Счет: ахат, штаим, шалош, арба, хамеш, шеш, шева, шмоне, тейша, эсер.

Ход занятия

1. Отплытие

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие на остров, где вас ждут трудные задания. Победители получат приз. Итак, отправляемся! Для этого нам нужно построить корабль.

Дети строят корабль из модулей.

Воспитатель: Вот вам карта, по которой вы найдете дорогу на остров.

Под танцевальную музыку дети «плывут», затем выходят и осматриваются.

Воспитатель: Поздравляю вас с прибытием на остров. Дети, мы начинаем игру: еладим, анахну матхилим мисхак. Садитесь, я расскажу условия игры.

Дети садятся по-турецки.

Воспитатель: Прежде чем приступить к серьезным испытаниям, надо размяться, набраться сил. В этом нам поможет зарядка. По моему сигналу вы должны построиться в одну колонну.

Звонок колокольчика, дети строятся.

2. Разминка в движении

Ходьба обычная, на носках, на пятках, в приседе, боковой галоп, бег на носках, снова обычная ходьба. Перестроение в две колонны, в одну колонну, затем в шеренгу. Во время ходьбы вместе с детьми можно произносить стихи:

Мы последние герои!
Нам проблемы нипочем.
Если надо, мы построим
И костер мы разведем.

И на пятках мы шагаем
По пескам горячим.
Мы усталости не знаем,
Не грустим, не плачем.

Вот мы выросли большие,
Словно великаны.
Не страшны теперь любые
Нам в лесу капканы.

Через ручеек любой
Прыгаем мы просто.
Каждый здесь большой герой,
Хоть маленького роста.

3. Зарядка с командами на иврите

Исходное положение для всех упражнений: руки внизу, ноги на ширине стопы.

Руки. Правую руку вперед (яд ямин кадима), левую руку вперед (яд смоль кадима), правую руку вверх (яд ямин лемала), левую руку вверх (яд смоль лемала), обе снова вперед, правую руку вниз (яд ямин лемата), левую руку вниз (яд смоль лемата).
Наклоны. Наклон вправо, исходное положение, наклон влево, исходное положение.
Приседания. Пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Сесть и встать: лашевет, лакум.
Повороты. Поворот туловища влево (смола), исходное положение, вправо (ямина), исходное положение. Повторить семь раз.
Прыжки. Прыжки чередуются с ходьбой на месте.
Руки под счет. Ядаим лемала (руки вверх), ядаим аль ха-рош (руки на голову), ядаим аль ктефаим (руки на плечи). Ахат, штаим, шалош!

4. Первое испытание: дрова для костра

Воспитатель: Итак, разминка закончилась. Начинаются серьезные испытания. Темнеет, скоро наступит ночь. Как будет «ночь» на иврите? (Лайла.) Что нужно сделать, чтобы ночью было светло и тепло? (Разжечь костер.) Как будет «костер» на иврите? (Медура.) Как же мы будем разводить костер, ведь у нас нет дров? Дрова есть только в лесу, но, чтобы туда попасть, надо преодолеть препятствия: пройти по бревну через реку, проплыть под водой, проползти через пещеру. Вы готовы? Тогда это и будет вашим первым испытанием.

Во время объяснения воспитатель показывает, как выполнять упражнения. Дальше дети идут по кругу под музыку:

проходят по скамье, удерживая равновесие;
бегут на носочках между кубами, руками изображая плавание;
проползают под модулем по-пластунски, берут одну кеглю и кладут ее в «костер».

По сигналу воспитателя упражнения заканчиваются.

5. Костер

Воспитатель: Сейчас мы разведем костер. А вы знаете, как люди разводили костер в древности, когда у них не было спичек?

Сложенные кегли накрывают красной тканью, под ткань кладут фонарик.

Воспитатель: Правильно, трением. Потрите с силой одну ладошку о другую. Чувствуете тепло?

Воспитатель гасит свет и незаметно включает фонарь.

Воспитатель: Давайте потанцуем вокруг костра.

Под музыку все произносят слова и повторяют движения:

Лемала-ла-ла-ла (руки вверх),
Лемата-та-та-та (руки вниз),
Кадима-а (наклон вперед),
Ахора (прогнуться назад),
Сивув-вув-вув (кружимся),
Ве-шув, шув, шув (и снова).

6. Последнее испытание и выбор героя

Воспитатель: Молодцы, ребята! Коль ха-кавод! Вы выдержали все испытания. Осталось последнее: жмурки.

Дети играют в жмурки.

Воспитатель: А теперь берите ваши факелы и садитесь на места. Пришло время решить, кто станет Последним героем. Каждый из вас сейчас подойдет к столу, на котором стоит кувшин, и напишет имя того, кто достоин стать Последним героем. Нужно написать только одно имя.

Дети подходят и пишут. Воспитатель подводит итог.

Воспитатель: Так как имя каждого из вас есть в нашем кувшине, звание «Гибор ахарон» присуждается всему племени. Каждый из вас получит приз. Но вручать его мы будем в группе.

Звучит музыка. Дети садятся на «корабль» и плывут в детский сад.

Как связать занятие с Лаг ба-Омером

Перед отплытием коротко расскажите о празднике: в Лаг ба-Омер зажигают костры и вспоминают героев, рабби Акиву и Бар-Кохбу. Слово «гибор», герой, в занятии уже есть.
Вместо жмурок или вдобавок к ним проведите стрельбу в мишень из игрушечного лука или метание мягких мячей: это второй обычай праздника.
У «костра» разложите угощение для пикника.

Советы ведущему

Дети 4-5 лет писать еще не умеют. Пусть шепнут имя воспитателю или положат в кувшин карточку с картинкой-меткой товарища, как на шкафчиках.
Итог голосования в книге задан заранее: героем становится все племя. Не меняйте его, даже если имена в кувшине распределились неравно.
Команды на иврите вводите постепенно: на первом занятии называйте их вместе с переводом, на втором только на иврите.

Еще к Лаг ба-Омеру

Источник: методическое пособие для еврейских детских садов «Ган Гани», книга 2, издание проекта «Джойнт» (JDC). Автор занятия: Елена Беркович. Текст приведен по книге, оформление адаптировано для сайта.