День Катастрофы и героизма: как рассказать детям 6-7 лет, занятие для детского сада

Занятие для детей 6-7 лет ко Дню Катастрофы и героизма, на иврите Йом ха-Шоа ве-ха-Гвура. Это первый разговор о трудной странице истории: кого и почему вспоминают в этот день, что такое гетто, кто сопротивлялся и кто спасал. В конце дети зажигают свечи памяти, молчат вместе со взрослыми и делают бумажные гвоздики. Подходит и для 27 января, Международного дня памяти жертв Холокоста.

Коротко

• Для кого: подготовительная группа, дети 6-7 лет.
• Длительность: 25-30 минут.
• Что объясняем: слова «катастрофа» и «героизм»; что такое свобода и почему память важна.
• Понадобится: карта Европы; несколько спокойных иллюстраций и фотографий; поминальные свечи; красная или розовая гофрированная бумага, зеленая бумага, палочки для стеблей, ножницы, клей.

Прежде чем начать: советы педагогу

• Предупредите родителей заранее. Расскажите, о чем пойдет речь, и попросите быть готовыми к вопросам дома.
• Говорите коротко и правдиво, без страшных подробностей. Детям этого возраста достаточно знать, что людей преследовали и убивали только за то, что они евреи. Как именно это происходило, они узнают позже, в школе.
• Тщательно отберите картинки. Подойдут фотографии семей до войны, детские рисунки, памятники, свечи. Сцены насилия и фотографии из лагерей детям не показывают.
• Держите равновесие. На каждое слово о беде должно прийтись слово о тех, кто сопротивлялся и кто спасал. Занятие заканчивается не страхом, а делом: свечой и цветком.
• Смотрите на детей. Если кто-то испугался или в семье есть своя история потери, сядьте рядом, дайте помолчать, не настаивайте на ответах.

Ход занятия

1. Что это за день.

Воспитатель: «День Катастрофы и героизма» на иврите звучит так: Йом ха-Шоа ве-ха-Гвура. В этот день мы вспоминаем шесть миллионов евреев, погибших в годы большой войны. Среди них было больше миллиона детей.

2. Как это началось. Воспитатель показывает карту Европы.

Воспитатель: Евреи давно жили в Германии. Многие жили так же, как их соседи-немцы: ходили в те же школы, работали рядом. Но к власти пришел Адольф Гитлер. Он обвинил евреев во всех трудностях, которые пережила Германия после Первой мировой войны. У евреев отняли все права. Многие не верили, что такое возможно в двадцатом веке. А потом началась война. Гитлеровцы захватили почти всю Европу и часть Советского Союза и всюду объявляли евреев «низшими» людьми.

3. Что такое гетто.

Воспитатель: Евреев силой переселяли в гетто, а все их имущество забирали. Гетто это район города, окруженный стеной или забором. Выходить оттуда запрещалось. Там было очень тесно, не хватало еды и лекарств. На одежде евреи должны были носить желтую звезду.

Вопрос детям: как вы думаете, почему гитлеровцы собрали евреев в гетто?

Воспитатель обобщает ответы: чтобы отделить евреев от всех остальных. Гитлер хотел, чтобы еврейского народа не стало. Из гетто людей увозили в лагеря, и оттуда почти никто не вернулся.

4. Героизм. Этот день называют не только Днем Катастрофы, но и Днем героизма.

• Восстание. В апреле 1943 года, накануне Песаха, узники Варшавского гетто восстали. Оружия у них почти не было, но они почти месяц сражались с целой армией. В память о восстании и выбрана дата Дня Катастрофы: 27-е число месяца нисан.
• Партизаны. Те, кому удалось бежать, уходили в леса и воевали с гитлеровцами.
• Спасители. Жители городов и деревень прятали евреев у себя в домах, на чердаках и в подвалах. Они рисковали не только своей жизнью, но и жизнью своих родных. Таких людей называют Праведниками народов мира.

Вопросы детям: что такое героизм? Кого из этих людей можно назвать героем и почему? Что значит быть свободным?

5. Чем закончилась война.

Воспитатель: Гитлеровцев разбили, лагеря освободили. Но шесть миллионов евреев, мужчин, женщин, стариков и детей, погибли. Это треть всего еврейского народа. Тем, кто остался в живых, было трудно радоваться победе вместе с другими. Во многих местах некому стало ходить в еврейские школы и синагоги.

Еврейский народ жив. Он с каждым годом становится сильнее, у него есть свое государство. Но мы никогда не забываем тех, кто погиб в годы Катастрофы.

6. Минута памяти.

Воспитатель: В День Катастрофы в Израиле на две минуты останавливается вся жизнь. Звучит сирена. Машины встают прямо на дороге, люди выходят из них и стоят молча. В домах горят поминальные свечи, в синагогах читают молитву кадиш.

Воспитатель зажигает свечи и ставит их на стол рядом с иллюстрациями. Все встают и молчат. С детьми достаточно одной минуты.

7. Цветы памяти. Дети делают гвоздики и кладут их рядом со свечами.

После занятия

• Оставьте время на вопросы. На вопрос «а это может случиться снова?» честный ответ такой: люди помнят об этом как раз для того, чтобы такого больше не было, и взрослые делают для этого все, что могут.
• Остаток дня проведите спокойно: прогулка, рисование, тихая игра.
• Гвоздики можно отнести к памятнику или передать ветеранам и пожилым людям в общине.

Еще по теме

• День памяти жертв Холокоста: все материалы
• Истории Торы в детском саду: Сотворение мира, Ноев ковчег, Яков, Моше, царь Шломо и пчела
• Все занятия и поделки для детского сада

Источник: методическое пособие для еврейских детских садов «Ган Гани», издание проекта «Джойнт» (JDC), книга 2. Занятие «День Катастрофы и героизма», автор Лариса Белянина. Рассказ воспитателя и ход занятия приведены по книге с сокращениями, оформление адаптировано для сайта. Уточнена дата: восстание в Варшавском гетто началось в апреле 1943 года, а 27 нисана это дата Дня Катастрофы. Стихотворение не приводится. Советы педагогу и раздел «После занятия» составлены для сайта.