Вода и тень: три занятия с опытами для детского сада

Три занятия о неживой природе для старших дошкольников с опытами и элементами иврита. В «Путешествии капельки» дети пробуют пресную и соленую воду, делают дождь из губки, видят, как пар превращается в воду, и руками «рассказывают» сказку о капле. В «Помощнице-воде» разгадывают кроссворд, играют с мячом в «Какая бывает вода?» и складывают рыбок. В «Тени» ставят опыты с лампой и фонариками.

• Путешествие капельки, 5-7 лет
• Помощница-вода, 6-7 лет
• Тень, 6-7 лет

Занятие 1. Путешествие капельки

• Для кого: дети 5-7 лет.
• Что узнаем: зачем человеку вода, какой она бывает зимой, весной, летом и осенью, как получаются дождь и снег.
• Понадобится: глобус; стаканы с пресной и соленой водой, пипетки, подносы, губки; картинки четырех времен года; лист для акварели, разделенный на четыре цветных квадрата; белая и цветная бумага синих и серых оттенков, белые салфетки, клей, ножницы; электрический чайник и холодное стекло; музыка.
• Заранее: рассказ из Танаха о том, как при сотворении мира появились суша и моря; рассказ о том, что пресной воды мало и что израильские ученые придумали капельное орошение; знакомство с глобусом.

Слова на иврите

• маим (вода), типа, типот (капля, капли), гешем (дождь), шлулит (лужа), керах (лед);
• став (осень), хореф (зима), авив (весна), каиц (лето);
• цахов (желтый), кахоль (синий).

Ход занятия

1. Глобус. Это модель нашей Земли. Каким цветом показана суша? Каким вода? Маленькие овалы это озера, тонкие синие линии это реки. Вода в морях не такая, как в реках и озерах. Чем она отличается?

2. Опыт первый: пресная и соленая. У детей на подносах по два стаканчика.

Вопросы детям: что у вас в стаканчиках? Что можно сказать о воде? Какая она?

Дети пробуют воду. В одном стаканчике она соленая, как в море, и пить ее нельзя. В другом без вкуса, пресная. Пьем мы пресную воду, а ее на планете очень мало.

Вопросы детям: должны ли люди беречь воду? Как?

Пипеткой дети капают немного воды на поднос. Из чего состоит вода? Из маленьких капель, типот. Капли известные путешественницы. С одной из них мы отправимся в путь по временам года.

3. Путешествие по временам года. Воспитатель показывает веселую нарисованную капельку и по очереди четыре картинки.

• Осень, став. Где мы встречаем капельку осенью? В дожде, в луже, в реке и озере, пока они не замерзли. Каким бывает осенний дождь? Грустным, серым, холодным.
• Зима, хореф. Можно ли увидеть капельку зимой? Какой она становится? Что происходит со снежинкой на ладони? Загадка: «Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно» (лед, керах).
• Весна, авив. Загадка: «С крыши белый гвоздь торчит, солнце взойдет, и гвоздь упадет» (сосулька). Сосулька это твердая вода.
• Лето, каиц. Капелька попадает в море и в реку, выпадает дождем и градом, ложится росой.

Воспитатель: Капелька в течение года выглядит по-разному. Она словно играет с нами: то она туман или роса, то большая градина или иголочка инея, то морозный узор на окне, то холодная сосулька. Но лучше всего мы знаем капельку дождя. А как получается дождь?

4. Опыт второй: дождь из губки. На подносах чуть влажные голубые и белые губки. На что они похожи? Представим, что губка это облако. Сожмем ее.

• Что произошло? Почему из «облака» не идет дождь? Капелек пока мало.
• Добавим в губку немного воды и сожмем. Пошел дождь. Какой он? Тихий, моросящий, как осенью.
• Выльем на губку всю оставшуюся воду и сожмем. Какой дождь теперь? Сильный, весенний или летний.

Вот и в природе дождь бывает разным: сильным или слабым, тихим или шумным.

5. Физкультминутка на иврите.

• Йеш ли митрия (у меня есть зонтик): руки и голова вверх.
• Йеш ли магафаим (у меня есть сапоги): показываем сапожки.
• Им гешем ба (если придет дождь): ловим капли.
• Ло эфхад ба-маим (я не испугаюсь воды): грозим пальчиком.

6. Откуда берутся тучи.

Воспитатель: На нашей планете много воды. Солнце нагревает ее. Капелька под лучами испаряется: становится прозрачным, невидимым паром. Теплый пар вместе с теплым воздухом поднимается все выше. Там, на высоте, всегда холодно. Пар встречается с холодным воздухом, и из него получаются крохотные, как пыль, капельки воды.

7. Опыт третий: пар и стекло. Этот опыт показывает только взрослый. Детей нужно усадить так, чтобы всем было видно, и предупредить, что вставать с места нельзя.

В чайнике кипит вода, из носика идет пар. Откуда он взялся? Вода при нагревании превратилась в пар. Воспитатель подносит к струе пара холодное стекло, держит недолго, выключает чайник и убирает его в недоступное место. Дети смотрят на стекло: на нем капли. Откуда, ведь стекло было сухим? Пар попал на холодное стекло и снова стал водой.

Воспитатель: Так и в природе. Капельки собираются в большое облако. Ветер несет облака над землей. Бывает, что в туче собирается слишком много капель, им тесно, туча тяжелеет. Тогда и начинается дождик, а мы бежим за зонтами. А снежные тучи получаются так же, только высоко в небе пар замерзает и превращается в ледяные кристаллики. Они соединяются в шестиугольные звездочки, снежинки.

8. Капелька из бумаги. Дети делают капельку в четырех настроениях.

• Летняя: веселая, из полоски голубой бумаги.
• Осенняя: хмурая, темно-синяя или фиолетовая.
• Зимняя: снежинка из салфетки. Сложите салфетку пополам два раза, потом по диагонали и вырежьте лучи.
• Весенняя: сосулька. Сложите салфетку гармошкой и срежьте один конец наискосок.

Затем дети смотрят на лист, разделенный на четыре цветных квадрата. Зеленый это весна, красный лето, оранжевый осень, синий зима. Каждый прикрепляет свои поделки в нужный квадрат.

Занятие 2. Помощница-вода

• Для кого: дети 6-7 лет.
• Что узнаем: какую роль играет вода в жизни человека и всего живого, почему ее нужно беречь.
• Понадобится: карта мира, глобус, картинки (реки, моря, ледники, сугробы), кроссворд, квадратные листы бумаги, мяч.
• Заранее: найти на карте знакомые реки и моря: Волгу, Черное, Средиземное и Красное моря; посмотреть, где Россия и где Израиль; выучить стихотворение о воде; поговорить о том, как вода влияет на здоровье.

Слова и фразы на иврите

• маим (вода), ям (море), нахар (река), галь (волна), мааян (родник), мапа (карта); кар (холодно), хам (жарко); нахон (правильно);
• Эйзе маим анахну йодим? (Какую воду мы знаем?)
• маим карим (холодная вода), маим хамим (горячая), маим мелухим (соленая), маим метуким (пресная), мей ям (морская), маим шель нахар (речная).

Ход занятия

1. Кроссворд. Дети отгадывают четыре загадки и вписывают ответы. Ответ называют и на иврите.

• По морю шумно идет, а к берегу подойдет и сразу пропадет. (Волна, галь.)
• Кругом вода, а пить нельзя. (Море, ям.)
• Течет, течет, не вытечет; бежит, бежит, не выбежит. (Река, нахар.)
• Загадка о чистом «оконце» воды из-под земли. (Родник, мааян.)

В выделенных клетках получается слово «вода». Нахон, правильно!

2. Беседа. Представьте, что на нашей планете не осталось ни капли воды. Хорошо ли это? Почему? Без воды жизнь невозможна. Ученые установили, что без еды человек может прожить три-четыре недели, а без воды всего три-четыре дня.

3. Физкультминутка на иврите.

• Маим, маим, анахну галим (вода, вода, мы волны).
• Маим, маим, анахну дагим (вода, вода, мы рыбки).
• Маим, маим, анахну йошвим (вода, вода, мы садимся).
• Маим, маим, анахну омдим (вода, вода, мы встаем).

4. Рассказ воспитателя.

Воспитатель: Много лет назад на нашей планете еще не было жизни, и почти всю ее поверхность занимал океан. Именно в океане под солнечными лучами появились первые живые существа, такие маленькие, что без микроскопа их не разглядеть. Потом появились рыбы, конечно, не такие, как сейчас.

Дети показывают на карте и глобусе реки, озеро Байкал, Каспийское, Средиземное и Мертвое моря.

Вопросы детям: почему на глобусе так много голубого? Кто живет в морях, кроме рыб? Чем Мертвое море отличается от остальных?

Настоящее название Мертвого моря Ям ха-Мелах, Соленое море: соли в нем так много, что в нем не живут рыбы, а человек не тонет.

5. Игра с мячом «Какая бывает вода?» Дети стоят в кругу. Воспитатель в центре бросает мяч и спрашивает. Поймавший отвечает и возвращает мяч: газированная, горячая, холодная, речная, морская, родниковая, из-под крана. Если трудно, помогают картинки. Потом те же ответы проговариваем на иврите.

6. Рыбки из бумаги. Вода есть в морях, океанах, озерах, реках, прудах, ручьях, родниках. Главные жители воды это рыбы. Дети складывают рыбок из квадратных листов и вместе собирают из них общую картину «Море».

Занятие 3. Тень

• Для кого: дети 6-7 лет.
• Что узнаем: что такое тень, как она появляется и от чего зависит ее длина.
• Понадобится: настольная лампа и фонарики; предметы разной формы, размера и цвета, в том числе прозрачные; белая и черная бумага, карандаши, ножницы, клей.

Слова и фразы на иврите

• ор (свет); цель, цлалим (тень, тени);
• цель кацар (короткая тень), цель арох (длинная тень);
• цель шель адам (тень человека);
• Ха-цель шели тамид ити. (Моя тень всегда со мной.)

Ход занятия

1. Вспоминаем. Есть предметы, которые пропускают солнечный свет, и предметы, которые его задерживают. Даже когда окно закрыто, свет попадает в комнату, потому что стекло прозрачное.

2. Загадки. Что с земли не поднимешь? От кого убежать нельзя? (Тень.) Дети объясняют выражение «моя тень всегда со мной».

3. В парах. Каждый пробует увидеть предметы сквозь товарища. Ничего не выходит: люди не прозрачны.

4. Беседа. Что такое тень? Это темное пятно. Она появляется, когда лучи света не могут пройти сквозь предмет: он загораживает им путь, за ним света меньше, поэтому там темнее. Повторяем слова на иврите.

5. Творческое задание. Каждый выбирает предмет, обводит его тень на черной бумаге, вырезает и наклеивает на белый лист.

6. Игра «Угадай, чья тень?» Дети показывают друг другу вырезанные тени и отгадывают, от какого они предмета.

Еще для детского сада

• Осень в детском саду: занятия «Путешествие в осень» и «Перелетные птицы»
• Сладкий Новый год: опыты с медом и водой к Рош ха-Шана для детского сада
• Ту би-Шват в детском саду: «Дерево из зернышка» и «Ту би-Шват на снегу»
• Все занятия и поделки для детского сада

Источник: методическое пособие для еврейских детских садов «Ган Гани», издание проекта «Джойнт» (JDC), книга 2. «Путешествие капельки» и «Помощница-вода»: автор Ирина Букчина. «Тень»: автор Лариса Белянина. Текст приведен по книге, оформление адаптировано для сайта. Стихи не приводятся; порядок складывания рыбки и уточнение к опыту о размере тени составлены для сайта.