Три занятия о живой природе для детей 5-7 лет с элементами иврита. Гусеница по имени Захаль ищет, кто она такая, спрашивает муравья и божью коровку и в конце становится бабочкой, а дети делают бабочек с отпечатком краски. Во втором занятии дети знакомятся с пауками, складывают и рисуют паутину и играют в «Ловкого паучка». В третьем ставят три опыта с яйцом: сырое или вареное, тонет или плавает.
- Сказка о заветной мечте гусеницы, 5-7 лет
- Паучок-домовичок, 5-7 лет
- Необычное яйцо, 5-6 лет
Занятие 1. Сказка о заветной мечте гусеницы
- Что делаем: слушаем сказку и помогаем героине: рассказываем ей о муравьях и божьих коровках; вырезаем и раскрашиваем бабочку.
- Что закрепляем: какие бывают насекомые, как они выглядят, где живут и как передвигаются; умение слушать ответ товарища.
- Понадобится: игрушки (гусеница с ленточкой, муравей, божья коровка, бабочка); картинки с насекомыми; бумага, лекала половинки бабочки, ножницы, акварель, кисти.
- Заранее: наблюдать за насекомыми на прогулке, читать рассказы и сказки о них.
Слова и фразы на иврите
- хараким (насекомые), захаль (гусеница), немала, немалим (муравей, муравьи), парат Моше-рабейну (божья коровка), парпар (бабочка);
- эц (дерево), але (лист), шемеш (солнце), руах (ветер), халом (мечта), серет (лента);
- Еладим, анахну матхилим. (Дети, мы начинаем.) Ми ата? (Кто ты?) Ани немала. (Я муравей.) Ани парпар! (Я бабочка!)
Ход занятия
1. Беседа. Сегодня мы говорим о насекомых, на иврите хараким.
Вопросы детям: насекомых на земле много или мало? Что было бы, если бы их не стало? Много разных насекомых это хорошо или плохо?
2. Сказка. Воспитатель рассказывает и показывает игрушки. В двух местах сказка останавливается, и дети помогают гусенице.
Сказка о заветной мечте гусеницы
В одном большом и красивом лесу росло высокое дерево, эц. Оно тянуло свои ветки к солнцу, шемеш, а ласковый ветерок, руах, любил поиграть его листвой. И вот здесь, под резным листочком, але, жила-была гусеница, захаль. Она очень любила переползать с листочка на листочек, греться на солнце и мечтать. Мечта на иврите халом.
Она мечтала узнать, что же там дальше: за тем цветком, за тем кустом, за тем деревом. И еще узнать, кто же она в этой жизни. И Захаль решила: «Хватит мечтать, я все это узнаю!» Она повязала красивую ленточку и поползла.
Вопрос детям на иврите: какого цвета ленточка?
Только она переползла с листочка на листочек, как навстречу ей попался муравей.
Захаль (удивленно): Ми ата? Ты кто?
Муравей: Ани немала. Я муравей.
Захаль: Ой, может быть, я тоже муравей? У меня длинное тельце и много лапок, как у муравья.
Ребята, помогите Захаль: расскажите ей о муравьях. После первого рассказа физкультминутка.
Захаль: Нет, после вашего рассказа я поняла, что я не муравей.
И Захаль поползла дальше. Вдруг она услышала шум, подняла головку и увидела, что к ней спускается незнакомое насекомое.
Захаль: Шалом! Я хотела бы вас спросить: вы не знаете, кто я?
Божья коровка: Кто ты, я не знаю, а я божья коровка, парат Моше-рабейну.
Захаль: Но у меня, как и у вас, есть рожки.
Божья коровка посмотрела на гусеницу, усмехнулась и улетела.
Задания детям: расскажите Захаль про божью коровку. Докажите, что гусеница не божья коровка. Почему божьих коровок так называют? Какую пользу они приносят? Что такое защитная окраска?
Захаль: Я поняла, я не божья коровка. У меня есть рожки, но нет таких крылышек, как у нее.
Захаль забралась на свой любимый листок и чуть не заплакала. Но тут над ней запорхала бабочка, парпар.
Захаль: Ой, какая ты красивая, вот бы мне стать такой.
Бабочка: Не расстраивайся. Я тоже когда-то была гусеницей, потом превратилась в куколку, а затем в бабочку.
Захаль: А как мне превратиться?
Бабочка: Сиди тихо на листочке и не двигайся.
Пока Захаль превращается, воспитатель рассказывает, что с ней происходит. Гусеница выходит из яйца совсем маленькой, но быстро растет. Многие гусеницы вьют кокон из липкой жидкости, которая на воздухе твердеет и становится нитью. Другие просто заворачиваются в листок и скрепляют края нитью. Но все гусеницы проходят время покоя.
Захаль: Ну сколько мне еще сидеть неподвижно? Все, больше не могу.
И тут она почувствовала, что ветерок поднял ее и оторвал от листка. Но она не упала, а полетела. Полетела, как птица, раскрыв за спиной красивые хрупкие крылья.
Захаль (радостно): Ани парпар!
Она покружилась над лугом, полетела к речке и подумала: «Как прекрасно жить на этом свете!»
3. Физкультминутка «Бабочки». Дети «превращаются» в бабочек и летают: то раскрывают, то складывают крылья, садятся на цветной ковер.
4. Бабочка из бумаги.
- Согните лист пополам и обведите по лекалу половину бабочки так, чтобы тельце пришлось на сгиб.
- Вырежьте, не разрезая сгиб, и разверните.
- Нанесите капельки краски на одну половину.
- Снова сложите бабочку и слегка прижмите рукой.
- Разверните: узор отпечатался на втором крыле.
Вопрос детям: почему бабочек называют «крылатой радугой»?
Занятие 2. Паучок-домовичок
- Что делаем: вспоминаем сказку о мухе, слушаем рассказ о пауках, складываем лист и рисуем паутину, играем.
- Понадобится: картинки с насекомыми, пауками и паутиной; игрушечный паук; обруч; листы бумаги (старшим прямоугольные, младшим квадратные), ножницы, простые и цветные карандаши.
- Заранее: прочитать «Муху-Цокотуху» Корнея Чуковского, поговорить о насекомых.
Слова и фразы на иврите
- акавиш (паук), звув (муха), ятуш (комар), двора (пчела), парпар, парпарим (бабочка, бабочки);
- мешулаш (треугольник): гадоль (большой), ло гадоль, ло катан (не большой и не маленький), катан (маленький);
- Ноах леха, акавиш? (Удобно ли тебе, паучок?) Ноах ли. (Мне удобно.)
Ход занятия
1. Из какой сказки? На доске картинки с насекомыми. Воспитатель читает начало «Мухи-Цокотухи» (в книге его дают и в переводе на иврит), дети узнают сказку. Названия насекомых повторяем на иврите.
Вопросы детям: кто из героев вам понравился больше всех? Почему? Есть ли герои, которые не понравились?
В сказке Комар храбрый, а Муха гостеприимная. В жизни комары и мухи человеку досаждают, недаром говорят «назойливый, как муха». А вот с пауками совсем другая история.
2. Рассказ воспитателя.
Воспитатель: На свете много разных пауков. Одни большие, размером с тарелку, другие крошки, не больше зернышка. Живут они повсюду: в горах, в лесах и даже под водой. У паука восемь ног. Вот паук-сенокосец: его круглое тельце со всех сторон окружено длинными ногами. Схватит враг за ногу, а она отломится. Пока враг с ней возится, паук удерет. А это паук-бокоход, он умеет менять окраску. Он караулит добычу в лепестках цветка. Если цветок белый, то и паук белый, а если желтый, то… (дети: желтый). Паук-серебрянка живет под водой и всплывает, чтобы набрать воздух. А у этого на брюшке мешок. Дома у него нет, и детишек он носит с собой в мешке.
3. Как паук плетет паутину. По картинкам: сначала паук делает рамку. Потом протягивает внутри нити от края к центру. И только затем накладывает между ними перекладины. Поперечные нити клейкие, к ним и прилипают насекомые, а сам паук по ним не ходит.
Паутина из сложенного листа
- Найдите правый нижний угол листа. Придерживая лист левой рукой, соедините его с левым верхним углом. Прогладьте сгиб пальцем. У кого лист прямоугольный, отрежьте лишнюю полоску.
- Какая фигура получилась? Мешулаш, треугольник. Он большой, гадоль.
- Сложите еще раз пополам: треугольник «не большой и не маленький». И еще раз: катан, маленький.
- Разверните и разгладьте лист: это рамка паутины с готовой разметкой.
- Обведите карандашом линии сгиба от центра к краям.
- Между ними проведите дуги, круг за кругом. Паутина готова.
4. Удобно ли тебе, паучок? Воспитатель показывает игрушечного паука: он выбирает себе дом. Дети по очереди сажают его на свою паутину и спрашивают: «Ноах леха, акавиш?» Паучок отвечает: «Ноах ли», благодарит и уползает.
5. Рисуем паука. Цветными карандашами дети рисуют на паутине своего паука. Кто закончил раньше, придумывает ему имя и рисует подружку. Цвета называем на иврите.
6. Игра «Ловкий паучок». На полу обруч, это паутина, в центре паук. Остальные дети превращаются в насекомых и двигаются вокруг: жужжат, порхают, прыгают. Паук старается осалить того, кто подошел слишком близко.
Занятие 3. Необычное яйцо
- Для кого: дети 5-6 лет.
- Что делаем: рассматриваем яйцо, спорим о курице и яйце, ставим три опыта.
- Понадобится: теневой экран или лампа и простыня; схема яйца в разрезе; картинки с птицами и с Мертвым морем. На каждую пару детей: вареное и сырое яйцо, банка с водой, соль, ложка, наклейки двух цветов.
- Заранее: беседы о птицах; история сотворения мира; разговор о животных, которые выводятся из яиц: черепахах, змеях, ящерицах.
Слова на иврите
- бейца, бейцим (яйцо, яйца), эфроах (цыпленок), мелах (соль);
- цав (черепаха), танин (крокодил), нахаш (змея).
Ход занятия
1. Чье яйцо? На теневом экране силуэт яйца. Что это? Бейца. Чье оно может быть? Дети предполагают: черепахи, крокодила, змеи. Внутри яйца появляется силуэт цыпленка, эфроах. Значит, яйцо куриное.
2. Что было раньше: курица или яйцо? Воспитатель рассказывает, что на этот вопрос отвечают по-разному. Дети вспоминают историю сотворения мира: там сказано, что птицы были сотворены на пятый день. Вопрос остается открытым, о нем можно думать и дальше.
3. Физкультминутка под веселую музыку.
4. Из чего состоит яйцо. По схеме дети находят скорлупу, воздушный пузырь, белок и желток. Потом осматривают настоящее яйцо: цвет, форма, поверхность, прочность, вес.
Три опыта с яйцом
- Сырое или вареное: разбиваем. Показывает воспитатель. В сыром яйце белок и желток жидкие, белок прозрачный. В вареном белок белый, и все твердое.
- Сырое или вареное: не разбивая. Дети раскручивают яйца на столе. Вареное крутится хорошо, сырое плохо. Яйца помечают наклейками разного цвета.
- Тонет или плавает. Яйцо опускают в банку с водой: оно тонет. Добавляют соль, ложку за ложкой, и размешивают: яйцо всплывает. Яйцо тяжелее пресной воды, но легче соленой.
Пока соль растворяется, воспитатель рассказывает о Мертвом море: воды в нем такие соленые, что человек лежит на них, как на матрасе.
5. Посылка. Воспитатель вносит коробку. В ней неизвестное яйцо и письмо-схема: что с ним делать? Положить в воду. Это сюрприз: игрушка, которая «вылупляется» в воде.
6. Что мы узнали. Из чего состоит яйцо; как отличить вареное от сырого; что яйцо тонет в обычной воде и плавает в соленой.
Советы ведущему
- На третий опыт нужно много соли: четыре-пять столовых ложек на стакан воды.
- После сырых яиц дети обязательно моют руки.
Еще для детского сада
- Вода и тень: три занятия с опытами для детского сада
- Осень в детском саду: занятия «Путешествие в осень» и «Перелетные птицы»
- Сказки о деревьях для малышей: «Молодая сосна» и «Господин Ярок и яблоня», занятия к Ту би-Швату
- Сладкий Новый год: опыты с медом и водой к Рош ха-Шана для детского сада
- Все занятия и поделки для детского сада
Источник: методическое пособие для еврейских детских садов «Ган Гани», издание проекта «Джойнт» (JDC), книга 2. «Сказка о заветной мечте гусеницы»: автор Наташа Рыбачева. «Паучок-домовичок» и «Необычное яйцо»: автор Анна Рузанова. Текст приведен по книге, оформление адаптировано для сайта. Стихи не приводятся. Уточнено, что гусеница выходит из яйца. Советы ведущему добавлены для сайта.