Два занятия-сказки о деревьях для младших и средних групп детского сада. Оба подводят к Ту би-Швату, Новому году деревьев. В первом молодая сосна трижды меняет свои иголки на листья и трижды об этом жалеет, а дети учатся рисовать сосну. Во втором гномик поливает тюльпаны и нечаянно оживляет сухую яблоню, а дети играют в «Чудесный мешочек» и клеят гномиков.
- Как молодая сосна просила новые листья, 4-5 лет
- Господин Ярок и яблоня, 3-5 лет
Занятие 1. Как молодая сосна просила новые листья
- Для кого: дети 4-5 лет.
- Что делаем: слушаем сказку, говорим о ней, рисуем сосну гуашью, играем в «Изобрази дерево».
- Что узнаем: как устроено дерево (корни, ствол, крона); чем сосна отличается от лиственных деревьев; чем светло-зеленый отличается от темно-зеленого.
- Понадобится: схема строения дерева; карточки с тремя-четырьмя знакомыми деревьями; голубые листы А4, гуашь, кисти; два бумажных квадрата 10 на 10 см, светло-зеленый и темно-зеленый.
- Заранее: рассмотреть деревья на участке, порисовать лиственные деревья, поговорить о Ту би-Швате.
Ход занятия
1. Рассказ воспитателя.
Воспитатель: Скоро Ту би-Шват, новый год деревьев. В Израиле в этот день для деревьев устраивают праздник: поют песни, ухаживают за ними, рассказывают сказки и истории, в которых деревья главные герои. Шват это название месяца. А «ту» это число пятнадцать: в иврите у каждой буквы есть числовое значение, буква тет это девять, буква вав это шесть. В Израиле даже в лесу каждое дерево посажено руками человека, часто руками школьников. У каждого дерева, как у человека, есть своя история.
2. Сказка.
Как молодая сосна просила новые листья
Давным-давно в одном лесу росла молодая сосна. И были у нее острые листья-иголочки, длинные и зеленые. Но молодая сосна была недовольна своими иголками.
Сосна: Я хочу красивые листья. Я хочу другие листья, чтобы ни у одного дерева не было похожих. Я хочу золотые, блестящие листья. Только где же их взять?
Ночью заснула сосна. Пока она спала, прилетел ангел и одел ее в золотые листья. Утром проснулась сосна и видит, что у нее золотая листва и листья блестят на солнце.
Сосна: Какая я красивая. Я красивее всех деревьев в лесу. Теперь я всегда буду счастлива.
Но недолго была счастлива сосна. Следующей ночью пришел в лес человек с большим мешком, сорвал все листья, сложил в мешок и унес домой. Осталась сосна без листьев.
Сосна: Не хочу больше золотых листьев! Лучше я попрошу стеклянные: они будут блестеть в лучах солнца, и никто их не сорвет.
Ночью прилетел ангел и дал сосне новые, стеклянные листья. Утром проснулась сосна, одетая в листву из стекла.
Сосна: Какая я красивая. Я красивее всех деревьев в лесу. Теперь я всегда буду счастлива.
Целый день сосна была счастлива, но вечером подул сильный ветер, сорвал все листья и разбил их на мелкие осколки.
Сосна: Не хочу я больше стеклянных листьев, не хочу быть красивее всех деревьев в лесу! Пусть будут у меня зеленые листья. Ни человек, ни ветер не сорвут их.
Утром проснулась сосна, одетая в зеленую листву.
Сосна: Какая я красивая. Теперь я всегда буду счастлива.
Все утро была сосна счастлива, но днем пришла коза, увидела зеленые сочные листья и съела их все.
Сосна: Были у меня золотые листья, и сорвал их человек. Были у меня стеклянные листья, и разбил их ветер. Были у меня зеленые листья, и их съела коза. Пусть вернут мне иголки, которые у меня были вначале. Иголки эти и человек не сорвет, и ветер не разобьет, и коза не съест. Иголки эти лучше всех других листьев.
Утром проснулась сосна, одетая в иголки.
Сосна: Как хорошо мне теперь. Теперь я счастлива. Не буду я больше просить других листьев.
3. Беседа.
Вопросы детям: о чем эта сказка? Кто исполнял желания сосны? Что сосна просила и чем все закончилось? Чему учит эта сказка?
Дети приходят к выводу: в природе все устроено как нельзя лучше и продумано до мелочей. Если у сосны вместо листочков иголки, значит, для нее это самые лучшие листья. Есть поговорка: «От добра добра не ищут». Как вы ее понимаете?
4. Физкультминутка. В книге это рифмовка на иврите о ветре, который сорвал с дерева яблоко. Ее можно заменить движениями под слова: «руах», ветер (качаемся из стороны в сторону); «эц», дерево (руки вверх); «тапуах», яблоко (складываем ладони, будто держим яблоко); яблоко упало (хлопок).
5. Как устроено дерево. Воспитатель показывает схему.
- Корни под землей: ими дерево держится за землю и пьет воду.
- Ствол покрыт корой: по нему вода поднимается к листьям.
- Крона это ветви и листья. У некоторых деревьев вместо листьев иголки, как у сосны из сказки.
Дети вспоминают знакомые деревья: березу, дуб, рябину, ель.
6. Рисуем сосну.
- Рассмотрите образец. Сосна молодая, значит, ствол тонкий и невысокий.
- Сравните два зеленых квадрата: один приложите к траве на картинке, другой к сосне. Сосну рисуем темно-зеленой краской. Найдите ее на палитре.
- Ствол ведем сверху вниз.
- Ветки у сосны смотрят в стороны и растут в верхней части ствола: наверху совсем короткие, ниже длиннее. У лиственного дерева, вспомните, ветки смотрят вверх.
- Иголки длинные, растут по две. Рисуем их кончиком тонкой кисти, едва касаясь бумаги.
7. Игра «Изобрази дерево». Дети это маленькие саженцы: сидят на корточках. Пошел дождик, деревья растут: дети поднимаются. Выглянуло солнце: тянемся вверх, встаем на носочки. Подул северный ветер: воспитатель встает справа и шумит, как ветер, дети наклоняются влево. Подул южный: наклоняемся вправо. Засуха, деревьям хочется пить: руки опускаются. Снова дождь: деревья радуются и тянутся вверх.
8. Выставка. Ни одно дерево не похоже на другое: высокие и низкие, с прямыми и изогнутыми стволами.
Занятие 2. Господин Ярок и яблоня
- Для кого: дети 3-5 лет.
- Что делаем: слушаем сказку с показом на макете дерева, танцуем, как гномики, называем овощи и фрукты на иврите, играем в «Чудесный мешочек», клеим гномика.
- Главная мысль: всему живому нужна вода; заботясь о малом, можно оживить большое.
- Понадобится: макет дерева; пальчиковые гномики разных цветов; картонные шаблоны гномика, вата, маркеры, ножницы; настоящие овощи и фрукты; плотный мешок.
Слова и фразы на иврите
- эц (дерево), перах (цветок); тапуах (яблоко), агас (груша), тапуз (апельсин), агвания (помидор), мелафефон (огурец), гезер (морковь);
- ярок (зеленый), адом (красный), кахоль (синий), цахов (желтый), катом (оранжевый);
- Ма зе, еладим? (Что это, дети?) Зе агас. (Это груша.)
- Эйзе цева еш ле-агас? (Какого цвета груша?) Агас бе-цева ярок. (Груша зеленая.)
Как сделать макет дерева
- Ствол: полоска плотного картона шириной 5 см и длиной 60 см. Сзади можно приклеить деревянную линейку для устойчивости. Нижнюю половину покрасьте коричневым.
- Крона: круг из белого картона радиусом 20 см. Нарисуйте ветви и рядом с ними приклейте кусочки липучки гладкой стороной вверх. Приклейте крону к стволу.
- Опора: внизу приклейте поперечную полоску 2 на 10 см, тогда дерево можно прислонить к стене.
- Детали: вырежьте из цветного картона крупные листья, цветы и яблоки и наклейте на них липучку ворсистой стороной.
Во время рассказа на дерево по очереди крепятся листья, потом цветы, потом яблоки.
Ход занятия
1. Сказка с показом. Воспитатель рассказывает сказку израильской писательницы Орит Ран. Ниже ее краткий пересказ.
В деревне гномов Кфар Гамадим все увлекаются садоводством. Господин Адом вырастил чудесные цветы, господин Цахов груши, господин Катом морковь. Гномы любят звать гостей и показывать лучшее из своего сада. Только господин Ярок ходит грустный: почти весь его двор занимает большое сухое дерево. Он вежливо просит дерево подвинуться, потом сердится и даже бьет по стволу, но дерево стоит на месте. Тогда гномик решает не обращать на него внимания и сажает вокруг десять тюльпанов: на большее не хватило места. Каждое утро и каждый вечер он поливает цветы и не замечает, что на сухом дереве появились листочки, а потом и цветы. Когда тюльпаны расцвели, господин Ярок позвал соседей. Но гости почему-то смотрят вверх. «Тюльпаны замечательные, но эта яблоня просто великолепна!» Гномик поднимает голову и чуть не падает от удивления: на месте сухого дерева стоит яблоня с крупными спелыми яблоками. Теперь на его сад приходят посмотреть даже из соседних деревень.
Имена гномов это цвета на иврите: Ярок зеленый, Адом красный, Цахов желтый, Катом оранжевый. Роли соседей можно раздать детям вместе с цветными фигурками.
2. Обсуждение. Ребята, а вы знаете, куда подевалось сухое дерево?
Воспитатель: Дерево засохло без воды. Господин Ярок даже не подозревал, что у него во дворе растет яблоня. Он поливал цветы вокруг дерева и оживил его. Всем растениям, животным и людям нужна вода. В Израиле воды очень мало, дождь идет редко, поэтому люди берегут ее. В эти дни в Израиле отмечают Ту би-Шват, новый год деревьев: люди сажают деревья и цветы и поливают их.
3. Физкультминутка «Гномики». Дети встают в круг и танцуют под песенку на иврите о трех гномах, которые сидели за лесом на поляне, не ели, не пили, а только болтали. Движения: шаги на месте; руки на пояс, наклон вправо и влево; на слова «ахат, штаим, шалош» (раз, два, три) три хлопка, в следующий раз три прыжка; на слова «не ели и не пили» качаем головой и пальцем показываем «нет».
4. Овощи и фрукты на иврите. Воспитатель показывает плоды и называет их по-русски и на иврите, потом спрашивает.
Воспитатель: Ма зе, еладим?
Дети: Это груша.
Воспитатель: Ве-ахшав бе-иврит, бевакаша. А теперь на иврите, пожалуйста.
Дети: Зе агас.
Воспитатель: Тов меод. Эйзе цева еш ле-агас?
Дети: Агас бе-цева ярок.
5. Игра «Чудесный мешочек». Воспитатель прячет овощи и фрукты в мешок. Ребенок нащупывает один плод, называет его, потом достает, показывает всем и говорит название на иврите.
6. Аппликация «Гномик». Каждый выбирает цвет своего гномика, вырезает детали по контуру, рисует или клеит глаза, нос и рот, приклеивает бороду из ваты. Сапожки крепятся маленьким степлером, тут нужна помощь взрослого.
Еще к Ту би-Швату
- Ту би-Шват в детском саду: «Дерево из зернышка» и «Ту би-Шват на снегу»
- Рисуем, лепим и клеим деревья: 7 работ к Ту би-Швату для детского сада
- «Мышонок и деревья»: сказка на Ту би-Шват, сладкое дерево из конфет и торт из сухофруктов
- Поделки на Ту би-Шват для детей: 13 идей с пошаговыми инструкциями
- Вода и тень: три занятия с опытами для детского сада
- Ту би-Шват: все материалы на одной странице
Источник: методическое пособие для еврейских детских садов «Ган Гани», издание проекта «Джойнт» (JDC), книга 2. Оба занятия составила Наташа Зицер. Сказка о сосне (старинный сюжет) и ход занятий приведены по книге. Сказка Орит Ран «Господин Ярок и яблоня» дана в кратком пересказе. Рифмовка и песенка на иврите описаны без текста.