Пять занятий по историям Торы и еврейским сказаниям для детского сада. Малыши 4-5 лет проживают шесть дней творения с тканью, мятой бумагой и танцем светил. С историей Ноя дети учат порядок цветов радуги и собирают общий ковчег. История Якова превращается в кукольный театр и игру-викторину на лестнице. История маленького Моше рассказывается пантомимой и заканчивается корзинкой на «воде». А притча о царе Шломо и пчеле становится спектаклем с костюмами и музыкой.
- Сотворение мира, 4-5 лет
- Ноев ковчег, 5-7 лет
- История Якова, 6-7 лет
- История Моше, 5-6 лет
- Царь Шломо и пчела, 5-7 лет
Занятие 1. Сотворение мира
- Что узнаем: порядок дней творения и слова Торы «И был вечер, и было утро».
- Понадобится: два куска ткани, голубой и коричневый; лист бумаги каждому ребенку; музыка для танца светил; канат.
Слова на иврите
- йом (день), лайла (ночь), шамаим (небо), адама (земля), шемеш (солнце), яреах (луна);
- рош (голова), ядаим (руки), раглаим (ноги), ознаим (уши);
- Бокер тов, еладим! (Доброе утро, дети!)
Ход занятия
Приветствие. Дети сидят полукругом. Воспитатель поет каждому: «Шемеш, шемеш, йом наим, бокер тов…» и называет имя. Ребенок отвечает: «Бокер тов».
Шесть дней и седьмой
- Первый день: свет. Давным-давно, так давно, что не было даже самого времени, не было ничего, кроме Бога. В мире царили неразбериха и непроглядная тьма. И сказал Всевышний: «Да будет свет!» И возник яркий, прекрасный свет. И Он сказал: «Это хорошо!» Свет Он назвал днем, йом, а тьму ночью, лайла. Как вы думаете, для чего Всевышний отделил свет от тьмы?
- Второй день: небо. Двое детей держат вместе голубую и коричневую ткань. На слова «Да будет так!» голубую поднимают вверх. Небо это шамаим, земля адама.
- Третий день: суша и растения. У каждого в кулаке смятый лист. Земля, которая была глубоко под водой, стала медленно подниматься: появились горы, равнины, трава, цветы, леса. Дети разжимают кулаки, и бумага расправляется.
- Четвертый день: светила. «Да будут небесные светила, чтобы измерять время по дням, неделям и месяцам!» Что появилось на небе? Шемеш и яреах. Дети танцуют танец светил под вальс.
- Пятый день: рыбы и птицы. Посмотрел Бог на землю: в лесах тихо, в морях нет ничего живого. И создал рыб и птиц. Каких рыб и птиц вы знаете?
- Шестой день: звери и человек. Тысячи животных появились на земле. Ежики фыркали и сворачивались в клубки, зайцы играли в догонялки с волками: мир только появился, и Бог не хотел, чтобы его жители причиняли друг другу зло. В еврейских сказаниях самым могучим зверем назван бегемот. Это слово пришло в русский язык из иврита. Тут можно сыграть в перетягивание каната: «тащим бегемота». Потом ангелы принесли по горсти земли, и Всевышний вылепил человека. Воспитатель «лепит» в воздухе и называет на иврите: рош, ядаим, раглаим. Земля это адама, и человека назвали Адам.
- Седьмой день: Шаббат. Осмотрел Всевышний все, что создал, и сказал: «Вот мир, который я сотворил, он хорош, весьма хорош!» А на седьмой день Он отдыхал. В Шаббат люди не работают, а отдыхают и размышляют.
Упражнение «Покажи, что я назвал». Воспитатель называет части тела на иврите, дети показывают.
Вопрос детям: почему человек был создан в последний день творения?
Занятие 2. Ноев ковчег
- Что это: набор занятий вокруг одной истории: загадки, чтение с картинками, обсуждение, речь, игра с цветами, общий коллаж.
- Понадобится: текст истории, в котором часть слов заменена картинками (такие листы есть в книге); цветные полоски или кубики семи цветов; «Карнавал животных» Сен-Санса; на каждую группу лист с ковчегом и лист с животными, ножницы, клей.
Ход занятия
1. Загадки о радуге. Кому доводилось видеть радугу? Какая она? На что похожа?
2. Рассказ. Дети называют хорошие поступки, которые они совершают. Воспитатель рассказывает: давным-давно люди на земле творили только зло. Все, кроме одного человека по имени Ной и его сыновей: Шема, Хама и Яфета. С Ноем связана история о первой в мире радуге.
3. Чтение с картинками. Сначала учим, какое слово стоит за каждой картинкой. Потом воспитатель читает и останавливается там, где вместо слова картинка, а дети хором называют слово в нужной форме.
4. Вопросы для обсуждения. Это разговор, а не проверка: у каждого может быть свое мнение.
- Почему ковчег был разделен на комнаты? Зачем в ковчеге окно?
- Почему нужно было взять по паре животных каждого вида?
- Как Ной понял, что земля просохла и можно выходить?
- Что означает голубка с оливковой веточкой в клюве?
- Почему Бог поставил на небе радугу?
5. Физкультминутка. Под «Карнавал животных» дети двигаются, как звери, которых называет воспитатель: зайцы, слоны, страусы, лягушки, лошади, ласточки, кошки.
6. Пары. В ковчеге были пары. Воспитатель называет: конь, петух, пес, медведь, кот, лис, волк, заяц, лев, еж. Дети называют «жену» каждого.
7. Игра «Цвета радуги». Чтобы запомнить порядок цветов, учим присказку: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». Воспитатель выкладывает семь полосок по порядку, дети закрывают глаза, он меняет две местами или убирает одну. Дети восстанавливают порядок.
8. Общая работа «Ковчег». Группы по четыре-пять человек вырезают животных, по паре каждого вида, и наклеивают на ковчег. Получается коллаж.
Занятие 3. История Якова
- Чему учимся: работать с шаблонами и выкройками, распределять обязанности.
- Понадобится: плотный картон, шаблоны героев, бумага, карандаши, клей, клейкая лента, плоские палочки от мороженого; стремянка или нарисованная лестница с номерами ступеней; разноцветные фигурки ангелов по числу детей.
- Заранее: рассказать историю Якова и Эсава, Якова, Леи и Рахели.
Ход занятия
1. Вспоминаем историю. Как Яков получил благословение первенца от своего отца Ицхака, опередив брата Эсава. Как он бежал от гнева брата. Как увидел во сне лестницу, по которой поднимались и спускались ангелы. Как встретил у колодца Рахель и захотел на ней жениться. Как нанялся пастухом к Лавану, проработал семь лет и получил в жены ее сестру Лею. И как любил Рахель так сильно, что согласился работать еще семь лет.
2. Куклы для театра. Дети вырезают героев по шаблонам, раскрашивают, наклеивают на плотный картон и сзади крепят палочку, чтобы держать куклу над ширмой. Сначала вместе проговариваем порядок работы и делим обязанности. Потом разыгрываем историю.
Игра «Лестница Якова»
- Нужна лестница с пронумерованными ступенями: настоящая стремянка, картонная на стене или нарисованная на полу.
- Каждый выбирает ангела своего цвета и кладет на линию старта.
- Воспитатель задает вопросы по истории Якова.
- Ответил верно: ангел поднимается на ступеньку. Ошибся: опускается на ступеньку.
- Цель: добраться до верхней ступени.
Занятие 4. История Моше
- Когда проводить: перед Песахом.
- Понадобится: листы для совместного чтения с картинками (есть в книге); маленькие куколки-младенцы, пластилин, кусочки ткани, картон, синий целлофан или гофрированная бумага, клей, ножницы.
Ход занятия
1. Как евреи оказались в Египте.
Воспитатель: Вы помните, как Йосеф, сын Якова, стал правителем Египта? Тогда в Египте правил умный и справедливый фараон, все евреи переселились туда, и жилось им хорошо. Но настали другие времена. К власти пришел новый фараон, жестокий и злой. Он решил сделать евреев рабами. Рабы это люди, которых заставляют работать с утра до вечера и ничего за это не платят. Так продолжалось много лет, пока не появился Моше.
2. Чтение с картинками. Так же, как в истории Ноя: дети хором называют слова, замененные картинками.
Вопросы для обсуждения: почему фараон не любил евреев? Почему маленький Моше остался жив? Почему Бог выбрал именно Моше? Почему Моше испугался, когда Бог говорил с ним?
Пантомима «Маленький Моше»
Пантомима это рассказ без слов, одними движениями. Воспитатель рассказывает и показывает, дети повторяют каждое движение четыре раза.
- У женщины по имени Йохевед родился мальчик: качаем на руках младенца.
- Солдаты фараона ищут еврейских младенцев: бежим на месте, останавливаемся, смотрим «в бинокль» вправо и влево.
- Йохевед побежала к реке: наклоняемся и «полощем» руки в воде.
- У реки рос высокий камыш: встаем на носки, руки вверх, качаемся.
- Йохевед пустила корзинку по воде: наклоняемся, опускаем корзинку, выпрямляемся и машем вслед.
3. Поделка «Моше в корзинке».
- Слепите из пластилина корзинку.
- Вырежьте из ткани одеяльце и заверните куколку.
- Наклейте на картон синий целлофан: это вода.
- Положите младенца в корзинку и «опустите» ее на воду.
- Добавьте по краю камыши из картона.
4. Что было дальше. Моше вырос и пришел к фараону вместе с братом Аароном: «Отпусти народ мой!» Фараон не хотел отпускать рабов. О том, как это все-таки случилось, рассказывают на следующем занятии: «Выход из Египта».
Занятие 5. Царь Шломо и пчела
Притчи о царях Давиде и Шломо хороши для серии занятий: в них мудрость соединена с увлекательным сюжетом. Эта притча становится спектаклем.
Притча о царе Шломо и пчеле
Эта удивительная история произошла давным-давно в Земле Израиля. В те времена еврейским народом правил мудрый и справедливый царь. Звали его Шломо.
Царь Шломо жил в прекрасном дворце и каждый день вершил там суд. Министры ловили и записывали каждое его слово, грозные стражники охраняли царя, танцовщицы услаждали его взор, лучшие повара несли ему прекрасные блюда.
В этот день царь так утомился от важных дел, что задремал на троне. Верные слуги решили не тревожить его и тихонько вышли из зала. В это время в окно влетела маленькая пчела. Облетев комнату, она села царю на нос. Царь чихнул, и пчела от неожиданности ужалила его. Царь проснулся от боли, а когда понял, в чем дело, страшно рассердился.
Царь: Ах ты, мерзкое созданье, как посмела ты меня ужалить? Ведь я царь Шломо! Сейчас же прикажу отрубить тебе голову!
Пчела: Прости меня, о великий Шломо! Не вели меня казнить: может, я тебе еще пригожусь.
Эти слова рассмешили царя: как маленькая пчелка может помочь такому могущественному правителю? И он отпустил ее.
В этот момент вбежали придворные и сообщили о приезде царицы Савской. Царица вошла в тронный зал с букетом цветов.
Царица: Хочу загадать тебе загадку, очень трудную! Вот букет. Один из этих цветков настоящий, а остальные искусственные, но сделаны лучшими мастерами Востока так, что их невозможно отличить. Я даю тебе один час. Ответь мне, который из них настоящий?
Цветы были похожи, как две капли воды. Все замерли. В зале стало так тихо, что можно было расслышать, как жужжат в саду пчелы.
Царь (слуге): Открой окно.
Окно открыли, и в комнату влетела пчела. Она миновала первый цветок, второй, третий и наконец опустилась на один из цветов.
Царь (с улыбкой): Нет ничего проще: вот настоящий цветок.
Царица: Правду говорят: ты самый мудрый из царей!
И во дворце наступил праздник. Все танцевали, веселились и славили мудрость царя Шломо.
Как поставить спектакль
- Что нужно театру. Вспоминаем: актеры, костюмы, реквизит, декорации, музыка. Стул, накрытый яркой тканью, становится троном.
- Пробуем роли. Все вместе идем, как царь: важно, медленно, руки за спину, голова поднята. Приветствуем царя, как придворные: хлопаем и кричим «Да здравствует царь Шломо!» Танцуем, как танцовщицы. Маршируем, как стража.
- Музыка начала. Слушаем торжественный отрывок. Что вы услышали: поступь царя, приветствия, танец, шаги солдат?
- Первая репетиция. Воспитатель рассказывает под музыку и останавливается, а дети движениями и мимикой показывают танцовщиц, поваров, солдат.
- Пчела. Слушаем «Полет шмеля» Римского-Корсакова и летаем по комнате, как пчелы: по кругу, вверх, вниз, садимся на разные предметы.
- Сцены с репликами. Выбираем пчелу и царицу. Воспитатель подсказывает короткие реплики. Придворные стоят между царем и царицей: кланяются, хлопают, волнуются.
- Бал. Разучиваем простые движения: поворот, поклон, руки вверх и вниз.
- Костюмы и реквизит. У каждого должна быть хотя бы одна деталь костюма: шляпа, воротник, погоны. Каждый делает один цветок из проволоки и гофрированной бумаги: получится букет царицы.
- Спектакль. Один ребенок может сыграть несколько ролей: солдата в начале, пчелу в середине, повара в конце. После спектакля каждый получает цветок из букета и пальчиковую куколку-пчелу.
Еще для детского сада
- Выход из Египта: занятие к Песаху для детей 4-6 лет с рассказом, песней и картинками
- Семья, друзья и гости: три занятия для детского сада с ивритом
- «Субботнее платье Ханале»: сказка и занятие к Шаббату для дошкольников
- Иерусалим для детей: герб со львом, ворота Старого города и ночной пейзаж
- Все занятия и поделки для детского сада
Источник: методическое пособие для еврейских детских садов «Ган Гани», издание проекта «Джойнт» (JDC), книга 2. «Сотворение мира»: автор Лариса Белянина. «Ноев ковчег», «История Якова», «История Моше» и «Царь Шломо и пчела»: автор Наташа Зицер. Текст приведен по книге, оформление адаптировано для сайта. Листы для чтения с картинками есть в книге. Стихи и стихотворные загадки не приводятся. Шаги поделки «Моше в корзинке» составлены по описанию в книге.