Фидбек в лагере: 7 способов подвести итоги смены

Фидбек (обратная связь) это занятие, на котором группа подводит итоги: что запомнилось, что получилось, что стоит изменить. Здесь семь способов провести его в лагере, на шаббатоне или семинаре: промежуточный фидбек в середине смены для участников 12-20 лет, пять вариантов итогового занятия и пять простых форм для детей. Каждый способ занимает от 15 минут до часа.

Зачем нужен фидбек
1. Промежуточный фидбек: башня и барометр
2. Ролевая игра: воспоминания о лагере
3. Кубик воспоминаний
4. Ветка ожиданий
5. Хит-парад мероприятий
6. Чат
7. Пять форм фидбека для детей

Зачем нужен фидбек

Фидбек (от английского feedback, обратная связь) это последнее занятие внутри группы в лагере, на шаббатоне, семинаре. Его задача: получить от участников обратную связь, их отзыв о проведенном времени. На фидбеке ставится своеобразная точка в лагерной смене: подводятся итоги, вспоминаются все яркие события и мероприятия.

Грамотно проведенное последнее занятие не только укрепляет связь между ребятами. Оно дает мадрихам (вожатым) много сведений и для собственного роста, и для улучшения лагеря в целом.

1. Промежуточный фидбек: башня и барометр

Возраст: 12-20 лет.
Когда проводить: в середине смены.
Материалы: листочки с личными заданиями для каждого участника (список ниже), вырезанные из бумаги «строительные материалы» (треугольники, квадраты, круги, блоки, крыши, окна), два листа ватмана, скотч, список утверждений для барометра, групповой договор, написанный в первый день.

Строим башню. Разделите участников на две равные группы. У каждой группы есть задание: построить башню из «строительных материалов», вырезанных из бумаги. Построить башню значит выложить бумажные детали на ватмане в виде башни. У группы есть общее задание (построить одну башню), и у каждого участника есть еще свое небольшое задание на листочке. Во время игры участники не могут разговаривать друг с другом и не могут показывать друг другу свои задания. Время ограничено.
Разговор в группах. Когда время вышло, в каждую группу садится по одному мадриху. Обсудите, какая получилась башня, всем ли удалось выполнить свое задание. Если нет, то почему? Вопрос группе: удалось ли выполнить основное задание, построить башню? Насколько это было сложно?
Общий круг. Соедините группы. Скажите, что все здесь уже достаточно давно и хорошо знают друг друга. Как мы действуем вместе, когда наши мысли отличаются от мыслей приятеля? Что важнее: выполнить личное задание или общее?
Групповой договор. Достаньте договор, написанный в первый день. Вопросы: какие условия договора встретились нам в этом задании? Какие были нарушены? Какие соблюдались? Как я сейчас чувствую себя в группе?
Барометр. Предложите всем встать. Наклейте на пол полосу скотча через всю комнату (если можно, сделайте это заранее). Комната превращается в измерительный прибор: в одном конце полосы прибор показывает 100, в другом 0. Мадрих читает утверждения о том, насколько участникам сейчас комфортно. Каждый прислушивается к себе и встает на шкалу в том месте, которое отвечает его оценке. Согласен с утверждением целиком и полностью: 100. Совсем не согласен: 0. И, конечно, все промежуточные значения. Каждый отвечает за себя, а не за всю группу.
Пояснения. После каждого утверждения спросите, хочет ли кто-то пояснить свой выбор. Обсудите.
Завершение. Скажите, что осталась еще половина лагеря, за смену произойдет еще множество вещей, и мнение по некоторым пунктам, возможно, изменится. Но все, что происходит в лагере, делается для участников. Мадрихам важно, чтобы каждому было комфортно, и они стараются учитывать пожелания, которые от них зависят. Главное: не держать плохое в себе, а сказать мадриху, и он сделает все возможное, чтобы участнику было хорошо.

Утверждения для барометра

В лагере мне иногда становится скучно.
Мне достаточно комфортно общаться с каждым из моей группы.
Я уже получил множество новых впечатлений.
Я знал все, о чем говорилось в лагере, ничего нового для меня не было.
Программа такая насыщенная, что порой не хватает времени на безделье.
Я люблю, когда у меня есть выбор, и в лагере мне его предлагают.
Не любой мадрих в лагере сможет помочь мне, если я обращусь к нему с вопросом.
Мне нравится, что я могу разговаривать с ребятами и мадрихами из других стран на английском.

Последнее утверждение подходит для международного лагеря. В остальных случаях замените его своим.

Личные задания для строителей башни

Каждый участник получает один листочек. Часть заданий намеренно противоречит друг другу: в этом смысл упражнения.

Высота башни должна быть 15 блоков.
Размер основания: 5 блоков.
В башне должно быть три башенки.
У всех башенок должны быть крыши.
У башни может быть самое большее 2 крыши.
Все окна в башне должны быть полукруглыми.
В башне должно быть не меньше семи окон. (Группе дают только 5 полукруглых окон.)
Вы должны сделать массаж всей группе во время строительства.
Сбоку у башни должна быть лестница высотой в один блок.
Лестница должна быть с шестью ступеньками.
Вы должны без слов рассмешить 5 строителей.
Вы должны строить башню без обуви.
Вы должны работать с закрытыми глазами и обязаны установить в башне три двери.
Вы должны установить звезду на крыше.
Крыша должна быть самой верхней частью башни.
Все время строительства вы ходите вокруг группы.
Вы не можете наклоняться к башне или садиться рядом с ней.
Вы должны заплести всем косички.
Вы пишете стихотворение для мадрихов.

Задания с прикосновениями (массаж, косички) давайте тем, кому это не в тягость, и предупредите группу: любой может отказаться жестом.

2. Ролевая игра: воспоминания о лагере

Роли. В начале занятия мадрих тайно выдает каждому участнику листочек, на котором написана его роль на это занятие. Показывать листочек другим нельзя, иначе будет неинтересно.
Подгруппы. Разделите группу на 6 подгрупп. Каждой выдайте короткое описание нескольких дней лагеря. В книге смена длилась 12 дней, и каждой подгруппе доставалось по два дня.
Подготовка, 5-7 минут. Каждая подгруппа готовится представить свои дни всем остальным. Каждый при этом остается в своей роли.
Шоу, около 20 минут. У каждой подгруппы 3 минуты на то, чтобы показать события своих дней. Это может быть песня, стихотворение, пантомима и так далее. Так перед группой проходит вся смена. Точное время зависит от того, что придумают ребята.
Угадывание ролей и короткое обсуждение. Группа угадывает, у кого какая роль была. Затем обсудите: понравились ли эти мероприятия, что запомнилось больше всего?

Примеры ролей

Еврейская мама, которая заботится обо всех и старается всех приласкать.
Верный друг, который переезжает в Израиль и считает, что все евреи должны жить в Израиле.
Второй верный друг, который переезжает в Израиль вместе с первым.
Нееврей, который понятия не имеет, кто такие евреи.
Ярая феминистка. В книге советуют дать эту роль мальчику: так смешнее.
Сваха (на иврите «шадханит»), которая считает, что еврей должен жениться на еврейке.
И другие роли на ваш выбор.

3. Кубик воспоминаний

Заранее сделайте большой куб и на каждой грани напишите тему одного из дней лагеря.
Участники по очереди бросают куб и говорят о своих мыслях и чувствах, связанных с выпавшим днем.
Кто хочет что-то добавить, добавляет.
Если выпал день, о котором уже говорили, куб бросают заново.

4. Ветка ожиданий

Если в начале смены группа делала дерево или ветку ожиданий с лентами, сейчас самое время ее достать.

Отвязывайте от веток по одной ленте и читайте, что на ней написано.
Обсудите с автором, оправдалось ли ожидание. Как оправдалось, в чем?
Если какое-то ожидание не оправдалось и в этом, возможно, есть что-то зависящее от мадриха, попросите обратную связь. Объясните ребятам, что это очень важно: их советы показывают, куда расти дальше, и могут помочь сделать лагерь еще лучше.
Узнайте, чья это лента, и повяжите ее хозяину (по желанию, куда он захочет).
Если ожидание не оправдалось, оставьте ленту себе и скажите, что она будет напоминать вам, что еще можно сделать, чтобы стать лучше.

5. Хит-парад мероприятий

Перед занятием развесьте по стенам комнаты «объявления» с отрывными листочками внизу. На каждом написано одно из самых ярких событий смены.
Участники ходят по комнате, и каждый выбирает 4 мероприятия, которые ему больше всего понравились или запомнились: отрывает у них по листочку.
Затем все садятся в круг. Мадрихи называют каждое мероприятие и считают голоса по оторванным листочкам.
Объявите хит-парад мероприятий. Обсуждение, фидбек.

6. Чат

Развесьте на стене листы с названиями занятий и мероприятий. Под каждым названием оставьте пустое место для записей, рядом прикрепите ручку или фломастер.
Мадрих объясняет, что группа попала в интернет, поэтому говорить никто не может, можно только оставлять отзывы.
Ребята подходят к листам и записывают под названиями свои воспоминания и впечатления, а заодно читают, что пишут друзья.
После этого можно обсудить, что происходило и какие чувства вызвало это занятие.

Эта форма удобна мадриху: у него остаются записи ребят по разным мероприятиям, которые потом можно спокойно разобрать.

7. Пять форм фидбека для детей

Эти формы рассчитаны на младших: детский сад, младшие отряды лагеря, семейные программы.

Дневник «Цветные странички»

Ведущий выбирает определенное событие, например день в детском саду, и разбивает его на этапы: завтрак, свободная игра в комнате, занятие, прогулка, обед, тихий час, полдник, вечернее занятие, прогулка. Каждому этапу отводится маленькая страничка самодельного блокнота: листочки формата А6, скрепленные степлером. Задача ребенка: вспомнить свое настроение на каждом этапе дня и раскрасить страничку подходящим цветом. Для этого годятся акварельные краски, пастель, масляные и восковые мелки. Блокноты можно показывать группе, обсуждать выбор цвета и называть словом настроение, которому этот цвет соответствует.

«Камушек в ботинке» и «сокровище в кармане»

Каждому говорящему дают два камушка: маленький кусочек щебня и красивый «драгоценный» камушек. Щебень означает то, что мешало тебе сегодня, как мешает камушек в ботинке. Сказать об этом значит вытряхнуть его. А «драгоценный» камушек это то, что тебя сегодня порадовало или удивило.

Безопасность: с детьми младше пяти лет берите крупные камни, которые нельзя проглотить.

«Фотоальбом»

Спросите детей: если бы у тебя был фотоальбом со снимками о лагере (о сегодняшнем дне, о нашей группе в садике), что было бы на самой веселой фотографии? На самой страшной? И так далее.

Журнал настроения

Это листы А4, скрепленные степлером. В конце дня на лист наклеивают разные картинки, вырезанные из журналов и газет. Каждый день это коллаж из иллюстраций, о котором нужно рассказать группе. Интересно получается, если договориться, что на каждом листе должен выйти человек, то есть сам ребенок, собранный из вырезок, которые означают события дня. Например, получился человечек, у которого правая нога это банан (потому что сегодня объелся бананов или катался на «банане»), а левая это кисточка (потому что сегодня был отличный урок рисования или потому что красил забор).

«Асиф»

«Асиф» на иврите значит «сбор урожая». У группы есть коробочка или корзинка, в которую после каждого занятия собирают «урожай»: записку или рисунок о том, как прошло занятие. В начале следующего занятия записки достают и читают.

Еще для мадриха

Источник: Ольга Бродская, «Помощник мадриха», сборник занятий мадрихов еврейских общин, проект программы молодежного лидерства «Мецуда», издан при поддержке «Джойнта» (JDC). Вся книга: открыть или скачать PDF. Для сайта способы пронумерованы подряд (в книге два пункта под номером 6), имя телеведущей в списке ролей заменено словом «сваха», добавлены перевод слова «асиф», замечания о заданиях с прикосновениями, о мелких камнях и о последнем утверждении барометра.