Материал из книги «Евреи в современном мире» антологии еврейского педагога «Активи» (JDC).
ЧАСТЬ 2. Материалы для образовательной деятельности «География Израиля»
ЧАС Т Ь 2 ИЗРАИЛЬ: С ТАНОВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ГОСУДАРС ТВА ЕВРЕЙСКОЙ НАЦИИ ГЛАВА 2
Материалы для образовательной деятельности «География Израиля» Вступление 20–80 участников дети, подростки, студенты, семьи
Несмотря на то что Израиль маленькая по площади страна, он насчитывает несколько климатических поясов, две пустыни, два моря, горы и т. д. В его городах остались древнейшие памятники иудейской, римской, эллинистической и османской культуры. Предложим нашим участникам исследовать разные города и районы Израиля, выступив в роли туристов и экскурсоводов одновременно. Эта сессия может быть первой, ознакомительной, в цикле сессий, посвященных Израилю.
4–6 ведущих
1–1,5 часа ватман, маркеры, бумага А4, ручки, большая карта Израиля, доступ в Интернет, принтер.
Ход сессии В самом начале сессии участники объединяются по парам, и каждая из них получает тот или иной географический объект Израиля. Это может быть город, пустыня, горное плато, святыня, море и т. д. Это распределение может быть и случайным – например, участники будут тянуть из коробки карточки, на которых написаны названия этих объектов. Когда у каждой пары есть карточка с названием того или иного места, она отправляется искать всевозможную интересную информацию, другими словами, составляет путеводитель этого места. У участников должна быть возможность пользоваться энциклопедическими справочниками, книгами по истории, атласом Израиля, а также Интернетом. Для того чтобы структурировать этот процесс и не получить в конце монотонные лекции и переписанные абзацы из энциклопедии, предложите участникам выписать пять-десять самых интересных фактов, которые отличают этот географический объект от остальных мест в Израиле. Хорошо, если у участников будет возможность пользоваться Интернетом, оттуда они смогут распечатать интересные картинки и красивые виды того или иного места, найти недостающую информацию. Можно предоставить участникам готовые материалы – статьи и картинки, отобранные заранее ведущим. Когда все участники будут готовы, можно начинать экскурсию по Израилю. Для этого понадобится большая карта Израиля, цветной фломастер, чтобы отмечать маршрут продвижения, и цветные наклейки (или кнопочки), для того чтобы помечать места посещения. Экскурсия начинается с аэропорта «Бен-Гурион» и продвигается к Тель-Авиву. Участники, которые подготовили десять наиболее интересных фактов об этом городе и фотографии с его видами, в этот момент из туристов превращаются в экскурсоводов и рассказывают остальной группе о Тель-Авиве. И так все географические точки по очереди. Ведущий сам должен наметить маршрут, однако не сообщать участникам последовательность пунктов назначения путешествия. Ведущий может также спрашивать участников, что они знают о других местах, тех, которые не участвовали в распределении. Наверняка кто-то уже был в Израиле и сможет рассказать что-то интересное, а ведущий может дополнить его рассказ недостающими фактами. «Израильский маршрут» Вступление 30–120 участников подростки, семьи
Игра по станциям об Израиле
Первое знакомство с этой необычной страной должно быть ярким и интересным, именно поэтому мы предлагаем начать рассказ об Израиле в игровой форме. В рамках этой сессии участники, объединившись в группы, совершат путешествие по разным станциям. На каждой такой станции они не только узнают что-то новое о еврейской стране, но и смогут применить свои знания. Это не соревнование, у каждой группы будет свой израильский маршрут, основная цель которого первоначальное знакомство со страной: с ее историей, обычаями, языком, людьми и т. д.
4–8 ведущих
1–1,5 часа ватман, маркеры, карандаши, бумага А4, ручки, картон, карты Израиля.
Подготовка При подготовке сессии важно помнить, что каждая станция должна содержать информацию об одном из аспектов, связанных с Израилем: о его географии, истории, войнах и т. д. Кроме этого, важен и игровой момент – на каждой станции участникам предстоит выполнить какое-либо задание. Выполнив задание на станции, участники получат от ведущего ключ, который направит их в следующую точку маршрута, разработанного заранее.
Примеры
Вот некоторые примеры станций с возможными заданиями: Войны Израиля Для прохождения этой станции понадобятся две таблицы, посвященные войнам Израиля. Первую таблицу ведущий сможет использовать, рассказывая о военной истории Израиля. Она может выглядеть так: название войны, год действий, страныпротивники и исход военных действий:
Шестидневная война 1967 год
Египет, Сирия, Ирак Иордания и Алжир
Израиль завоевал Западный берег реки Иордан, Синайский полуостров, Голанские высоты и Восточный Иерусалим
Вторую таблицу лучше сделать на большом листе ватмана, а информацию написать на карточках, которые можно перемещать по таблице (прикрепляя их скотчем или булавками). Закончив свой рассказ, ведущий закрывает таблицу номер один и предлагает участникам таблицу номер два, на которой карточки размещены в неправильном порядке. Задание: участникам предстоит исправить ошибки, упорядочив карточки в соответствии с ходом истории.
Ведущему Не забудьте проверить вместе с участниками, все ли ошибки исправлены.
Примеры
Карта Израиля Для рассказа о географии Израиля ведущий использует карту и карточки с названиями всевозможных географических точек. Сюда войдут наиболее крупные и известные участникам города (Иерусалим, Тель-Авив, Тверия, Беер-Шева и т. д.), водные ресурсы страны (озеро Киннерет, Мертвое море, река Иордан), пустыни, горные высоты и т. д. Хорошо, если это будут не просто карточки, а картинки или даже фотографии. Задание: на листе ватмана нарисуйте контур карты Израиля, задача участников – правильно разместить на пустой карте все карточки. Темная лошадка Приготовьте десять фактов из жизни какого-нибудь лидера Израиля, например Давида Бен-Гуриона. Каждый из фактов запишите на отдельной карточке, не упоминая его имени. Спрячьте карточки в разных местах комнаты и, когда группа попадет на станцию, предложите им найти подсказки и угадать, о ком идет речь. Поиск подсказок можно провести в рамках детской игры «Горячохолодно». Найдя все подсказки, участники составят их в хронологическом порядке и наверняка догадаются, о ком идет речь.
Ведущему Движение групп по станциям должно быть упорядочено в соответствии с сеткой переходов, которую ведущие составят заранее. Для того чтобы игра проходила четко и слаженно и группы не подгоняли друг друга, время, которое участники находятся на станции, должно быть одинаковым на всех пунктах маршрута. «Заблуждения об Израиле» Вступление
Заблуждения и стереотипы об Израиле
Достаточно хорошо известен факт, что Израиль зачастую проигрывает информационную войну. Нередко в СМИ других стран можно услышать факты, которые не отличаются особой объективностью. Да и на бытовом уровне распространены всевозможные заблуждения об Израиле: «В Израиле все религиозные» или «Там только верблюды и пустыня» и т. д. Касаясь темы Израиля, невозможно избежать разговора о стереотипах, связанных с еврейской страной. В рамках данной сессии участники смогут разобраться в том, откуда появляются, почему существуют эти заблуждения, можно ли и нужно ли что-то делать для того, чтобы их стало меньше.
4–8 ведущих
1–1,5 часа ватман, бумага А4, ручки, карты Израиля.
Подготовка В рамках данной сессии мы обратимся как к антисемитским стереотипам, так и к исторически укоренившимся заблуждениям, среди которых есть забавные, обидные, глупые и т. д. Готовясь к проведению этого вечера, необходимо выбрать несколько заблуждений/стереотипов, которые участники будут исследовать:
Например: •
В Израиле везде песок и пустыня.
Израиль – агрессор.
На улицах стреляют.
Столица Израиля – Тель-Авив.
В Израиле все религиозные.
В Израиле не воруют.
Все израильтяне служили в армии.
В Израиле всегда жарко и не бывает снега.
Подготовка Ведущие будут выполнять роль экспертов по заблуждениям в самых разных областях, например: эксперт-историк или эксперт-психолог, экспертантисемит или эксперт-ортодокс. У них будет сосредоточена вся необходимая информация о заблуждениях: их исторические корни, на чем они основаны (страх, незнание, неприязнь к евреям), как распространились и т. д. Каждый из ведущих должен быть знаком с соответствующим аспектом в выбранных заблуждениях. В просторном помещении, где будет проходить вечер, необходимо заранее подготовить «офис» каждого эксперта. Также нужно подготовить «архив», в котором будут собраны разные книжки, содержащие полезную информацию об Израиле, его истории и традициях. В роли работников «архива» выступят несколько ведущих.
Ход сессии На открытии вечера ведущий представляет экспертов, которые со сцены расскажут о своей области знаний в изучении заблуждений о евреях. После этого ведущий предлагает участникам объединиться в небольшие группы по четыре-пять человек. Каждая группа получит карточку с заблуждением. Задача участников – выяснить причину возникновения того или иного заблуждения. Участники могут основываться на собственных знаниях, а также обратиться в «архив», где они смогут найти справочную литературу. В специально организованном «телецентре» они смогут позвонить друзьям или родителям. И, наконец, во время исследования группы могут воспользоваться советами экспертов, обратившись в «офис» одного их них. Собрав информацию, участники должны подвести итоги. Попробовать ответить на вопросы о том, какие корни имеет это заблуждение, совсем это безосновательный стереотип или утверждение, в котором есть доля правды. Результатами проведенного исследования группы поделятся на общем форуме со всеми остальными участниками.
Ведущему Закрывая сессию, нужно затронуть такие вопросы, как: нужно ли что-то делать для того, чтобы стереотипов об Израиле было меньше? нужно ли доказывать заблуждающимся, что они не правы? если да, то кто и как это должен делать? Для заключительного обсуждения участники вернутся в группы, к каждой из которых присоединится ведущий. «Все, что мы знаем об алие: история, события, личности и многое другое» Вступление 30–120 участников подростки, студенты, семьи
Пазл: волны алии
Фотографии с видами Государства Израиль размера А3, ножницы, бумага А4, призы, подарки
В переводе с иврита слово «алия» означает «восхождение» – восхождение в Эрец-Исраэль. Современный аналог этого слова – репатриация – обозначает возвращение евреев на историческую родину – де-факто в Палестину и после 1948 года де-юре в Израиль. Тема алии очень обширная и включает в себя множество аспектов и понятий. Наверняка многие из них знакомы участникам. В рамках этой сессии мы предложим познакомиться с этой темой в игровой и интерактивной форме. Собирая пазл, участники будут узнавать интересные факты и события, связанные с темой алии. У них будет возможность как проверить свои знания, так и приобрести новые.
Подготовка Эта сессия потребует очень тщательной подготовки ведущих. Для игры участники объединятся в четыре команды. Для каждой такой команды необходимо приготовить пазл. Сделать это несложно. Необходимо взять любую фотографию с видом Израиля, увеличенную до размера А3, и разрезать ее на четное количество кусочков (ровными квадратиками или нет – в данном случае неважно). Картинки или фотографии, разумеется, нужно взять разные, количество наборов пазлов должно соответствовать количеству командучастниц. Кроме пазлов необходимо подготовить вопросы по теме алии и, соответственно, ответы к ним. Вопросы не должны быть простыми, однако надо, чтобы они соответствовали уровню знаний участников. Эта игра устроена таким образом, что даже в том случае, если команда не знает ответа на вопрос, она сможет ответить на поставленный вопрос, догадавшись или собрав до конца свой пазл. Разрезав картинку примерно на двадцать кусочков мозаики, на каждом из них необходимо написать вопрос и ответ на него. Например, если картинка была разрезана на двадцать четыре кусочка, то на двенадцати необходимо написать вопросы, а на двенадцати остальных – ответы. Вопросы в каждом таком наборе должны быть разные, однако одинаковые по своему уровню.
Ведущему Когда пазлы для команд готовы, кусочки с вопросами нужно перемешать и распределить их заново по наборам таким образом, чтобы команда не получила ни одной карточки с ответом на один из «своих» вопросов.
Ход сессии Команды, получив наборы, расходятся по разным комнатам. В конверте они обнаруживают пазл, однако не все части относятся к нему. Задача каждой команды найти в наборах других команд свои кусочки и собрать свою картинку. Ведущий, который присоединится к каждой команде, может подсказать, что участники должны искать те карточки, где есть ответы на вопросы, которые написаны на некоторых кусочках. Для того чтобы не было путаницы, каждая команда выберет несколько посыльных (не больше трех). Эти посыльные отправляются в другие команды и ищут те карточки, на которых написан нужный ответ. Безусловно, командам, которые будут знать ответы на вопросы, будет значительно легче. Участники могут ориентироваться и по картинкам, поэтому лучше если фотографии будут черно-белыми, разрезанными на достаточное количество кусочков. Пока посыльные ищут карточки с ответами на какой-то из вопросов, остальные участники продолжают искать ответы. Когда все, или почти все, кусочки будут в руках команды, можно начинать составлять пазл. Выиграет та команда, которая сделает это быстрее всего, однако необходимо позаботиться и о поощрительных призах для остальных участников.
Примеры
Ниже мы приводим примеры вопросов, которые можно использовать в рамках этой сессии: 1. Причина первой волны алии в Эрец-Исраэль? («Южные бури» – погромы в России и активная деятельность движения Ховевей Цион, которое ратовало за переход от преимущественного занятия торговлей к труду на земле, на своей земле).
2. Как называлось первое сельскохозяйственное поселение (мошава)? (ПетахТиква, по названию города, где оно было образовано. В народе его образно называли эм ха-мошавот («мать еврейских поселений»).
3. Что такое халука? (Денежные средства, поступавшие от благотворительных сборов в еврейских общинах мира. На эти средства существовали члены «старого ишува» – главным образом жители Иерусалима, Цфата, Тверии и Хеврона).
4. Какой вклад внес Элиезер Бен-Иехуда в сионистское движение? (Возродил язык иврит, сделав его разговорным языком еврейского населения Эрец-Исраэль).
5. Что такое «Белая книга»? (Отчет о политических мероприятиях британского правительства, представляемый парламенту. В одном из вариантов включала постановление об ограничении и даже запрете еврейской иммиграции в Эрец-Исраэль). «Создание Государства Израиль – первая полоса газет» Вступление
Пресс-конференция: создание Государства Израиль
2–2,5 часа беджики, блокноты, карандаши, ручки, ватман, маркеры.
Создание Государства Израиль вызвало массу разногласий. Между представителями самых разных групп и организаций было множество конфликтов, связанных с созданием еврейского государства. Помимо арабо-еврейского конфликта, сильнейшие разногласия были и между еврейскими организациями. Например, «Хагана» ратовала за политику обороны, а не ненападения, тогда как «Лехи» утверждала, что против арабов нужно вести более активную борьбу, а не просто защищаться. «Эцель» считала основной задачей направить все свои силы на борьбу с властью мандата, в то время как другие организации считали правильным сотрудничать с британцами. Предложим участникам разобраться в этом непростом процессе рождения еврейского государства, попробовав себя в роли журналистов, которым предстоит осветить события того периода с самых разных позиций.
Ход сессии Для начала объявим набор сотрудников в редакции разных газет. В роли главных редакторов выступят ведущие. У каждой газеты будет своя направленность, что будет отражаться в ее названии. Так, например, газета «Британский вестник» будет отражать позицию властей мандата, а «Неделимая Эрец-Исраэль», например, выражать взгляды организации «Лехи», правых-ревизионистов. Кроме газет реально существующих организаций, могут быть издания и выдуманные. Например, «Свободная Палестина», которая будет освещать взгляд арабов на происходящее, или «Золотой Иерусалим» – религиозное, антисионистское издание, придерживающееся мнения, что еврейское государство может быть создано только после прихода Машиаха. Могут также быть издания, не отражающие политические взгляды, такие как «Еврейка» – женский журнал. Ведущие, выступающие в роли главных редакторов, устраивают короткую презентацию всех газет. Затем участники проходят интервью на право занять свободные вакансии. Каждый участник может посетить все издательства и в итоге выбрать то, в котором он хотел бы работать. Число свободных вакансий ограничено по причине того, что количество сотрудников в каждой из газет должно быть приблизительно одинаковым. Когда все редакции пополнились новыми специалистами, самое время провести первое рабочее заседание. Команде каждой газеты в своей редакции предстоит оговорить политическую и социальную направленность своего издания и распределить рабочие обязанности (можно разделить сотрудников на журналистов и графиков). Все сотрудники получают беджики с названием своей газеты, блокноты, ручки, карандаши для записей и зарисовок.
Ведущему Также необходимо подготовить с участниками несколько вопросов, которые они смогут задать в рамках предстоящей прессконференции.
Ход сессии Пресс-конференция, которую заранее подготавливают ведущие, начнется в зале в установленное время. В зале необходимо воспроизвести соответствующую обстановку: длинный стол в президиуме, микрофоны, таблички с именами героев, ряды стульев для журналистов. Роли участников прессконференции исполнят ведущие. В качестве участников выступят выдуманные персонажи, например командир из «Эцель» или муфтий из Иерусалима, арабский полевой командир, секретарь Бен-Гуриона, представитель ультра-религиозного сектора и т. д.
Ведущему Ведущие, выступающие каждый в своей роли, должны быть соответствующе одеты и загримированы.
Журналисты могут задавать героям любые вопросы, поэтому от ведущих потребуются как глубокие знания событий периода, предшествовавшего созданию Государства Израиль, так и умение ориентироваться на месте и импровизировать. Безусловно, информация, которую будут сообщать герои журналистам, должна соответствовать историческим фактам. Когда журналистские команды вернутся, можно начинать выпуск газеты, который займет в среднем тридцать-сорок минут. В газете могут быть помещены интервью, очерки, иллюстрации, карикатуры. Общий стиль газеты должен соответствовать ее политической и социальной направленности. К определенному часу готовые газеты представляются на всеобщее обозрение.
«Путешествуя по Израилю» (турагентства)
Ведущему По окончании необходима отбивка по группам, можно сделать ее по редакциям. «Путешествуя по Израилю» Вступление 20–80 участников дети, подростки, студенты, семьи
1–4 ведущих
Оказывается, для того чтобы путешествовать по Израилю, необязательно покупать билет на самолет. В рамках этой игровой сессии мы предложим участникам совершить виртуальное путешествие по Израилю. Это общая сессия, которая подойдет для большого количества участников самых разных возрастов, которые выступят в роли работников турагентств, предлагающих всевозможные туры по Израилю. Помимо игрового момента, эта сессия в процессе подготовки маршрутов для экскурсий также поднимет и уровень знаний участников.
1–1,5 часа ватман, краски, кисти, маркеры, карандаши, бумага А4, ручки, наклейки, карты Израиля, фотографии, открытки, информационные материалы.
Ход сессии В самом начале участники собираются в большом зале, при входе в который они получают рабочие удостоверения одного из агентств. Каждое турагентство специализируется на своей конкретной целевой аудитории, например: религиозные люди, бизнесмены, молодожены, студенты и т. д. Ниже мы приводим примеры таких агентств (по целевым аудиториям): •
Святыни Израиля – для паломников, христиан, мусульман и т. д.
Молодой Израиль – для студенческих еврейских групп со всего мира.
Цион – для религиозных еврейских групп.
Реальный Израиль – для дипломатических делегаций.
Эрец-Исраэль – для археологов, историков и т. д.
Мой Израиль – ознакомительный тур для семей с маленькими детьми.
Количество целевых групп будет установлено в зависимости от предполагаемого количества групп-агентств (в каждом из них может быть от десяти до пятнадцати человек). После небольшой вступительной речи ведущий вечера предлагает участникам присоединиться к директору того агентства, удостоверение которого они получили на входе в зал. Роль директоров выполняют ведущие – они сидят за столами, на которых есть табличка с названием того или иного агентства. Когда все участники распределятся по своим рабочим коллективам, агентства могут начать свою работу. Итак, первым делом каждое агентство должно придумать свой стиль. Это включает в себя изобретение логотипа, названия, рекламного слогана и т. д. Основным занятием будет разработка тура для своей целевой аудитории и способов его рекламирования на рынке.
Ведущему Для придумывания маршрута участникам понадобятся всевозможные информационные материалы: энциклопедии, книги по истории, географии, информация о достопримечательностях Израиля и т. п., а также визуальные материалы: карты, фотографии и др.
Ход сессии Хорошо, если у агентов будет возможность пользоваться Интернетом. Задача участников – переработать информацию в «экскурсию», «тур»: придумать, какие места обязательно нужно посетить и в какой последовательности, какую информацию будет содержать тур, какие исторические периоды будут затронуты и т. д. С каждой такой группой работает, как уже было сказано, один из ведущих. В самом конце работы необходимо выбрать несколько представителей от каждого агентства, которые будут рекламировать тур. Когда все придумано, участники приглашаются на общий сбор. Здесь начинается ярмарка туризма – группы представляют свои агентства, рекламируют свой маршрут.
«Кроссворд»: войны Израиля
1,5–2 часа бумага А4, ручки, ватман, линейки, фломастеры, информационные материалы по теме «Войны Израиля».
Вступление В изучении истории современного Израиля нельзя обойти военную тему. Семь войн и еще несколько крупномасштабных военных операций выпали на долю еврейской страны. При всей серьезности темы можно предложить участникам необычную интерактивную форму для ее изучения.
Ход сессии Участники объединяются в несколько групп, каждая из которых получает информационные материалы, касающиеся темы «Войны Израиля»: •
Война за независимость (1948)
Синайская компания (1956)
Шестидневная война (1967)
Война Судного дня (1973)
Ливанская война (1982)
Война в Персидском заливе (1991)
Это могут быть статьи, книги по истории, энциклопедические материалы и т. д. Задача каждой группы – тщательно изучить эти материалы и приготовить кроссворд. Когда материал изучен, необходимо объяснить участникам, как составлять кроссворд. Не стоит загадывать мелкие детали или не очень важные данные, наоборот, лучше включить факты, отражающие основные события войны. Вначале необходимо выписать те слова, которые участники хотят включить в кроссворд, и составить вопросы к ним. Затем необходимо нарисовать сетку и начать ее заполнять. Большое количество пересечений усложняет работу. Теперь можно приступать к заполнению. Хорошо, если в местах пересечений оказались гласные. Если все же в пересечение попали согласные, то желательно выбирать легко сочетаемые и часто встречающиеся, например, «к», «р», «с». Вначале лучше придумать и состыковать друг с другом длинные слова, а уж затем подгонять под них короткие. Длинных слов должно быть мало и самые интересные из них нужно вставить в сетку первыми, а вот коротких должно быть гораздо больше. Эта непростая работа займет у участников как минимум сорок пять минут. Когда кроссворд готов, участники подгрупп обмениваются кроссвордами. Данную сессию можно разделить на две. На первом занятии участники исследуют материал и составляют кроссворд, а на втором – разгадывают кроссворды друг друга, обсуждают наиболее интересные вопросы и сам процесс составления и отгадывания. «Израиль» Вступление
Этот материал — часть книги «Евреи в современном мире». Смотрите также другие пособия антологии.