Материал из книги «Пурим Песах» антологии еврейского педагога «Активи» (JDC).
Пасхальный соцопрос
Эта сессиия рассчитана на всех участников лагеря или семинара, независимо от их возраста. Она подойдет как для групповой сессии, так и для общинного мероприятия. Вопросы анкеты пасхального соцопроса могут касаться непосредственно самого праздника или же затрагивать морально-этические темы, связанные с исходом евреев из Египта. Форма эта, по сути, универсальна, и как именно она будет выглядеть, зависит от конкретных задач, которые ставят перед собой ведущие.
Ход сессии Однако есть несколько технических моментов, которые важно учесть вне зависимости от того, какую окончательную форму примет данная сессия. Всю работу над опросом можно условно поделить на несколько этапов. Во-первых, участников необходимо познакомить с самой методикой составления соцопросов. Соцопрос – это в первую очередь инструмент, и, прежде чем начать использовать его, важно понять, как он работает. Нет необходимости читать участникам лекцию, скорее стоит проверить вместе с ними, что им известно об основных социологических понятиях, таких как открытый и закрытый вопрос, корректность вопроса, актуальность вопроса и так далее. Важно также обсудить технические стороны системы «вопрос–ответ»: виды вопросов и, соответственно, виды ответов на них: согласен/не согласен (с утверждением); да/нет; от 0 до 5 (0 – неверно, 3 – не знаю, 5 – совершенно верно), американская система (выбор из четырех вариантов). После теоретического ознакомления с этим инструментом можно начать работу над составлением анкеты для социологического опроса. Анкета может быть как групповой, так и индивидуальной. Она может состоять из одного или нескольких вопросов. В том случае, если в анкете есть несколько вопросов, все они должны принадлежать к одной и той же системе, например к американской. Это позволит сделать обработку данных быстрой, а полученные результаты наглядными и обоснованными. Для обработки данных стоит собраться по группам, даже в том случае, если анкеты были индивидуальными. Вернуться в группы нужно еще и с образовательной целью: не все участники знакомы с этой технологией, многим потребуется помощь ведущего. Ведущий предоставляет участникам на выбор несколько способов визуализации собранной и обработанной ими информации: диаграмма обычная или круговая («пирог»), график, проценты, столбцы. В случае открытого вопроса можно выбрать наиболее оригинальные или, наоборот, распространенные ответы. И наконец, последним этапом будет презентация результатов социологических опросов, которая должна стать кульминацией всего исследовательского процесса. Исходя из количества участников и опросов, нужно решить, как будет выглядеть презентация. Это может быть закрытие группового процесса или целый вечер, с призами и номинациями. В любом случае необходимо помнить, что каждому участнику важно показать плод своего творчества, задумку, результаты.
Примеры Для удобства можно заявить общую тему, в рамках которой участники составят свои анкеты:
• «В каждом поколении человек должен смотреть на себя, как будто он сам вышел из Египта». Актуальность праздника в наши дни.
• «Помни этот день, в который вы вышли из Египта». Традиции праздника.
Хаг ха-херут – Праздник Свободы, второе название Песаха.
Можно также задать и менее серьезные вопросы, особенно если в опросе участвуют ребята младшего возраста:
По моему мнению, свобода – это…
Противоположностью свободы является…
Я чувствую себя наиболее свободным, когда…
Если бы у меня была возможность задать вопрос Моисею, я бы спросил его…
В праздник Песах я горд тем, что…
Сегодняшнее рабство – это…
Через сто лет после нас праздник Песах…
Историческая личность, с которой я бы хотел провести седер Песах,– это…
У свободы вкус… «Свобода» Вступление 20–40 участников подростки, студенты, семьи
Свобода (высказывания и афоризмы)
Тема свободы – одна из центральных и наиболее сложных тем Песаха. Данная сессиия позволит участникам найти те аспекты, которые представляются им самыми актуальными.
Подготовка На стенах комнаты, где будет проходить эта сессия, необходимо разместить таблички с высказываниями и афоризмами на тему свободы. В начале сессии ведущий раздаст участникам карточки четырех видов (по две на каждый вариант). На одной карточке будет «+», что означает «согласен», на второй – «–» («не согласен»), на третьей – «?» («не понимаю»), на четвертой – «!» («хочу обсудить»). Каждая такая карточка будет отражать отношение участников к афоризмам.
Ход сессии После того как участники получили карточки (всего восемь штук), каждому предстоит выбрать два наиболее понравившихся высказывания, два самых непонятных, два, с которыми он категорически не согласен, и еще пару афоризмов, которые интересно было бы обсудить. Для удобства и наглядности под каждым афоризмом нужно приклеить четыре полоски клейкой ленты, липкой стороной наружу. Таким образом, после того как участники прочитают высказывания и определятся с выбором, наклеив свои карточки под афоризмами, получится рейтинг. В соответствии с этим рейтингом афоризмы и будут обсуждаться на группе. Так, например, в первую очередь стоит обратить внимание на те высказывания, которые вызвали несогласие у большинства участников. Подробное обсуждение коснется тех высказываний, обсудить которые пожелали многие участники.
Примеры Безусловно, каждый ведущий отберет наиболее близкие ему высказывания для данной сессии, однако при выборе важно помнить, что они должны быть дискуссионными, то есть побуждать участников к возможному диалогу мнений.
Ведущему В заключение стоит предложить участникам спроецировать данные утверждения как на события Исхода, так и на более широкий исторический контекст – приход Иакова и его сыновей в Египет, диаспора, свобода и независимость евреев вне Эрец-Исраэль и так далее.
Примеры
Примеры высказываний: Свободен тот, кто может не лгать. А. Камю
Примеры
Быть свободным – это ничто, стать свободным – это все. К. Берне Нехорошо быть слишком свободным. Нехорошо ни в чем не знать нужды. Б. Паскаль В раю больше запретов, чем в аду. Еврейская пословица Свободным я считаю того, кто ни на что не надеется и ничего не боится. Демонакт Делать то, что доставляет удовольствие, значит быть свободным. Вольтер Я могу быть не согласен с вашим мнением, но я готов отдать жизнь за ваше право высказывать его. Вольтер Если единственным мотивом наших действий является желание показать свою свободу, значит, мы никак не можем освободиться от уз необходимости. Д. Юм Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день за них идет на бой. И. Гете Кто не любит одиночества, тот не любит свободы, ибо лишь в одиночестве можно быть свободным. А. Шопенгауэр Человек чувствует свой долг лишь в том случае, если он свободен. А. Бергсон Свобода радует не столь сильно, как угнетает рабство. Геродиан
Примеры
Где нет хозяина, там все бывают хозяевами; где все господа, там все бывают рабами. Ж.-Ж. Руссо Равенство существует только в гробу. К. Колтон Из года в год, изо дня в день ход событий убеждает меня в том, что люди по природе своей способны ужиться только с известной суммой свободы, а раз им будет предоставлена большая, они сами позаботятся о том, чтобы расстаться с нею и организовать новую форму тирании. Г. Спенсер Свобода – это ответственность. Вот почему все ее так боятся. Б. Шоу Достаточно считать себя рабом, чтобы быть им. Э. О. Шартье Замечено, что те, кто кричат громче всех, требуя свободы, не очень охотно терпят ее. Ф. Честерфилд Свобода – это право делать все, что разрешают законы. Ш. де Монтескье Свобода есть благо, которое позволяет пользоваться прочими благами. Ш. де Монтескье Свобода – это человек. Даже для того чтобы подчиниться, нужно быть свободным; чтобы собой пожертвовать, нужно себе принадлежать. Мишле Ни один человек не борется против свободы – борется человек, самое большее, против свободы других. К. Маркс
Примеры
Овца и волк по-разному понимают слово «свобода», в этом суть разногласий, господствующих в человеческом обществе. А. Линкольн Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим. М. Клаудиус Всякая свобода, затрагивающая чужие права, является деспотизмом. Р. де Кампоамор Я предпочитаю быть свободным душой в тюрьме, чем льстецом и трусом на свободе. Юджин Дебс Кто хочет быть свободным, тот действительно свободен. Ж.-Ж. Руссо Декларации о независимости еще никого не сделали истинно независимым. Дж. Сантаяна Свобода – крепкое вино, расстраивающее слабые мозги; только долгая привычка постепенно приучает к сильным его дозам. С. де Сисмонди Свобода – единственная вещь, которую вы не можете получить, если вы не даете ее сами. У. Уайт «Свобода и рабство» Вступление 10–20 участников подростки, студенты
Свобода и рабство (понятия)
Идея свободы – один из центральных аспектов праздника Песах. Речь идет не только о физической свободе – самом факте Исхода, но и о свободе в ее духовном плане, о становлении евреев как народа, независимого и свободного. Участники попробуют определить для себя основные понятия и разницу между ними. Исследования понятий рабства, независимости, самоуправления позволит участникам не только проанализировать события, произошедшие с еврейским народом в Египте, но и даст возможность поновому посмотреть на еврейскую общину сегодня.
1–2 ведущих
1–1,5 часа бумага А4, ручки, словари
Ход сессии На первом этапе этой сессии ведущий делит участников на две группы. Одной достанется понятие «свобода», другой – «рабство». Каждая группа должна найти к своему понятию как можно больше синонимов, ассоциаций и близких по значению слов. Так, например, к слову «свобода» могут подойти «независимость», «самоуправление», «освобождение», «эмансипация», «инициатива», «отделение». Со словом «рабство», в свою очередь, схожи такие понятия, как «пленение», «зависимость», «манипуляция», «подчинение», «неволя», «порабощение». Потом группы меняются списками: та группа, которая искала синонимы к слову «рабство», получает список синонимов к слову «свобода», и наоборот. Теперь перед участниками встает настоящая исследовательская задача. Для ее выполнения им понадобятся всевозможные энциклопедии и словари. Это могут быть не только толковые словари, но и русско-английский или русско-ивритский – для того, чтобы участники находили значение этих слов на других языках. Именно языковая разница позволит найти дополнительные синонимы. Интересно также будет найти значения этих слов на иврите. Так, например, одно их названий Песаха – Хаг ха-херут, праздник свободы. И вместе с этим существует слово хофеш, которое тоже означает свободу, но употребляется в другом контексте. После того как все группы закончили работу, самое время подвести итоги. Каждая группа будет по очереди представлять свои результаты. В заключение попробуем вместе с участниками систематизировать полученные понятия. Например, интересно сравнить, к чему относится то или иное понятие (к личности, обществу или государству), кто обеспечивает свободу/независимость, какова ее цена и какими способами она достигается. Какая бывает свобода или зависимость (духовная, физическая, личная, гражданская, национальная). Можно предложить каждому из участников выбрать из общего списка наиболее яркие и значимые понятия. «Пасхальный лабиринт» Вступление
Пасхальный лабиринт
Помимо важного исторического события – исхода евреев из Египта – Песах затрагивает также проблемы этического характера, такие как свобода, выбор, доверие. У участников будет возможность обсудить их в интересной и необычной форме. Пытаясь найти ответы в спорных ситуациях, участники попробуют определить свое личное отношение к разным дилеммам. А для этого они отправятся в путешествие по необычному Пасхальному лабиринту.
Ход сессии Участники начинают путешествие по лабиринту группами, не больше двадцати человек в каждой. В сопровождении двух ведущих каждая группа направляется к разным рассказчикам. Рассказчик предлагает группе некую историю, содержащую дилемму. В определенный момент рассказчик останавливает историю и обращается к участникам с просьбой предложить свое решение, свое видение проблемы, спрашивая: «Как вы поступили бы в такой ситуации? Как, по-вашему, стоит поступить героям?» Неважно, знают ли участники, как на самом деле решилась та или иная историческая проблема. Собственные доводы, которые участники приводят в поддержку того или иного варианта, определят их дальнейшее продвижение по лабиринту.
Подготовка Ведущие-рассказчики должны заранее подготовить рассказы, содержащие актуальные дилеммы, которые и предстоит разрешить в ходе Пасхального лабиринта. Сюжеты этих рассказов должны предполагать разницу мнений и подталкивать участников к спору. Важную роль на этом этапе играют ведущие, сопровождающие группу. Они должны занять противоположные позиции и лоббировать их, выдвигая новые аргументы в споре. Их задача – растянуть участников к разным полюсам и попытаться избежать ситуации, в которой группа придет к общему знаменателю.
Ход сессии Однако важно помнить, что ведущие выполняют тут только вспомогательную роль и их спор не должен заменить собой активность участников. Высказав свое мнение по представленной дилемме, участники делают окончательный выбор. Тем самым группа делится на две части, необязательно равные, и каждая присоединяется к одному из ведущих. Затем рассказчик сообщает им следующую точку лабиринта (для разных частей группы – разные точки), куда они и отправляются в сопровождении ведущего. В том случае, если вся группа придерживается одного мнения, она целиком отправляется с одним из ведущих в следующий пункт назначения. Ведущий же, высказывавший противоположную точку зрения, сам отправляется в следующую точку лабиринта, указанную рассказчиком. Таким образом, в новой точке лабиринта у нового рассказчика встречаются две части разных групп, которым предстоит познакомиться с новой дилеммой, и так далее.
Примеры Ниже мы приводим схему Пасхального лабиринта, состоящего из восьми дилемм, по которым рассказчики отправляют части группы в разные точки лабиринта:
Первый отправляет к рассказчикам 2 и 3; второй – к рассказчикам 3 и 4; третий – к рассказчикам 4 и 5; четвертый – к рассказчикам 5 и 6; пятый – к рассказчикам 6 и 7; шестой – к рассказчикам 7 и 8; седьмой – к рассказчикам 8 и 1; восьмой отправляет к рассказчикам 1 и 2.
Ведущему Каждый ведущий, таким образом, пересказывает свою дилемму четыре раза. Он должен четко знать, к каким ведущим-рассказчикам он отправляет части группы. Группы находятся в точках лабиринта фиксированное время, например пятнадцать минут. За этим должны следить ведущие, которые сопровождают группы.
Ход сессии После прохождения всего лабиринта участники встречаются в группах в том составе, в котором они начали путешествие по лабиринту. Здесь они могут обсудить услышанные истории, пересказав друг другу те ситуации, которые им пришлось решать, – ведь каждый слышал только четыре из восьми историй. Примеры историй для лабиринта. 1) Один человек изо всех сил стремился к свободе. Сначала он ушел от своей семьи и детей, чтобы они не ограничивали его свободу делать все, что он хочет, и тогда, когда хочет. Потом он ушел с работы, чтобы распоряжаться своим временем и не зависеть от прихотей начальства. Перестал покупать себе одежду, чтобы не зависеть от моды. Теперь он живет один, ему едва хватает денег на еду, но он считает себя истинно свободным человеком. 2) Одна независимая газета была закрыта после публикации материалов,
Примеры связанных с ведением военных действий и компрометирующих членов правительства. Причина – антиправительственные призывы, которые могут привести к выводам о необходимости насильственной смены власти – переворота. Кроме того, газетные публикации открывали тактически важные сведения, что значительно подрывало стратегическую позицию данной страны в ходе военных действий. Сотрудники газеты собираются защищать свои права в международном суде, обвиняют правительство в нарушении свободы слова. Государственные чиновники, в свою очередь, утверждают, что свобода слова не универсальна и не все ее аспекты могут быть вынесены на суд общественности. 3) Девушка завидует своей подруге, которая вышла замуж за бизнесмена. У нее есть все: богатый дом, крутая машина, дача, любые шмотки. Она бывает в самых дорогих ресторанах, ездит на престижные курорты. Единственное требование мужа – он не хочет, чтобы жена работала. Это очень расстраивает молодую талантливую женщину. А подруга считает ее просто дурой, не умеющей ценить заботу и внимание мужа. «У тебя есть масса свободного времени – посещай выставки, пойди учить психологию, запишись на шейпинг, приобрети абонемент в салон красоты, займись собой, в конце концов. А ты вместо этого страдаешь и хочешь вернуться на свою каторжную работу. Можно подумать, без одного инженера твоя фирма развалится».
4) В камере известного политического деятеля и диктатора, обвиненного международным судом в военных преступлениях и геноциде, находится телевизор, библиотека, письменный стол, тренажер, душ и другие удобства для его пребывания в гаагской тюрьме. Многие международные организации по правам человека выступили с протестом и требуют ограничить его в привилегиях, которыми обычно пользуются свободные люди, а не преступники, повинные в смерти тысяч мирных жителей. По мнению адвоката осужденного, требование лишить его всех этих удобств несправедливо, так как он лишен самой главной ценности – свободы. 5) Молодой студент давно мечтал выйти из-под слишком теплого крыла материнской опеки. Каждый раз перед выходом из дома нужно было сообщать маме, когда ты вернешься вечером. Если задерживаешься, нужно непременно позвонить. Нельзя пригласить друзей в гости выпить пива. Не говоря уже о девушке: мама еще полгода после этого будет спрашивать, как у тебя с ней обстоят дела. На четвертом курсе он наконец решил снять квартиру. Самостоятельная жизнь оказалась довольно дорогостоящей, и для того чтобы оплачивать квартиру, ему пришлось пойти работать. Каждый день после окончания учебы студент теперь спешит на работу, и у него не остается времени ни на друзей, ни на другие развлечения. Теперь, в полной независимости от родителей, он остался наедине со своей свободой.
Этот материал — часть книги «Пурим Песах». Смотрите также другие пособия антологии.