Материал из книги «Евреи в современном мире» антологии еврейского педагога «Активи» (JDC).
Настольная игра об Израиле
1,–2 часа ватман, бумага, ножницы, клей, ручки. «Израиль» – очень объемная тема, и лучше всего закрепить накопленные по ней знания в игровой форме. А для этого прекрасно подойдет настольная игра, которую легко можно изготовить. Более того, можно сделать несколько игровых полей, так чтобы группы участников играли параллельно.
Подготовка Для изготовления поля игры понадобится лист цветного ватмана, в углу которого нужно начертить небольшой круг, и обозначить как «Старт». От этой начальной точки нужно провести извилистый маршрут по всей площади листа, который закончится тоже кругом, только с надписью «Финиш» («Финиш» и «Старт» должны находиться неподалеку друг от друга). На протяжении всей линии маршрута начертите круги меньшего размера, желательно, чтобы на листе их поместилось не менее пятидесяти. Необходимо также подготовить значки для вопросов, которые будут располагаться на кругах маршрута. Дело в том, что вопросы в этой игре необходимо разбить на несколько категорий, например: география, история, личности, войны.
Следовательно, нужно изготовить четыре вида значков с соответствующими условными изображениями, которые должны быть размещены приблизительно на каждом втором-третьем кружке (лучше всего их приклеить на поле). Можно также приготовить значки, которые будут обозначать переход хода противнику, продвижение на два шага вперед, возврат к «Старту» и т. д. Таких значков не должно быть много, каждый из них должен появиться на игровом поле только один раз (максимум дважды, в зависимости от длины маршрута). Вопросы нужно приготовить заранее, разделив их на четыре категории. Каждый вопрос необходимо написать на отдельной карточке. Карточки поместите отдельными стопками (по категориям) на игровом поле текстом вниз. Если это группа младшего возраста, то хорошо, чтобы за каждым игровым полем находился ведущий. Разумеется, уровень сложности вопросов должен соответствовать знаниям участников.
Примеры
География:
Мертвое море на иврите называется: •
Морем смерти
Морем соли (+)
Иорданским морем
Проклятым озером
Город Хайфа расположен: •
На Мертвом море
На озере Киннерет
На Средиземном море (+)
На Красном море
Войны: Во время Синайской компании (1956) Израиль действовал в союзе с:
Примеры
Англией и Францией (+)
Англией и США
Англией, Францией и США
Францией и США
В ходе Шестидневной войны Израиль: •
Завоевал Синайский полуостров
Занял Восточный Иерусалим
Вышел из Сектора Газа
1-й и 2-й варианты верны Личности: Бен-Гурион предложил Альберту Эйнштейну пост: •
Ректора Еврейского университета
Министра науки, спорта и культуры
Президента Израиля (+)
Посла Израиля в ООН
История: Резолюция ООН о создании еврейского государства была принята в: •
1947 (+)
Первым президентом Израиля был •
Давид Бен-Гурион
Теодор Герцель
Хаим Вейцман (+)
Моше Шарет
Ведущему Вопросы необязательно должны быть «американскими» (то есть содержать четыре варианта ответа), однако это делает игру возможной и для тех, чей уровень знаний по этой теме не самый высокий.
Ход сессии Игроки по очереди бросают кубик и продвигаются вперед по игровому полю. Попав на кружок с каким-либо изображением, игрок берет карточку с аналогичным изображением, читает вопрос и отвечает на него. За правильный ответ игрок продвигается вперед, за неверный ответ – назад. На карточке должно быть указано количество шагов в зависимости от сложности того или иного вопроса (чем сложнее вопрос, тем больше количество шагов). В случае правильного ответа игрок оставляет карточку себе, а если ответ неверный, карточка возвращается обратно на игровое поле. Также не стоит забывать о специальных знаках, о которых мы уже упоминали выше. Если один из игроков достиг финиша, а на игровом поле еще остались карточки, то он может снова перейти на старт и продолжить игру. Выигрывает не тот, кто первым достиг финиша, а тот, кто набрал наибольшее количество карточек, то есть ответил правильно на наибольшее количество вопросов. «В поисках артефакта» 40–120 участников дети, подростки, семьи
Археологи: артефакты Израиля
1,5–2,5 часа бумага А4, ручки, пластилин, краски, кисти, фломастеры, карандаши, ножницы, клей, цветная бумага, гофрированная бумага.
Вступление Государству Израиль в 2008 году исполнилось шестьдесят лет, однако его возраст намного больше. Еврейское государство существовало задолго до событий XX века, его история уходит корнями в глубокую древность. В рамках этой сессии нашим участникам предстоит выступить в роли археологов, чья работа, несомненно, очень сложная и кропотливая, однако удивительно увлекательная.
Ход сессии Первый этап сессии проходит в помещении. Участники, объединившись в группы по десять-двенадцать человек, работают в отдельной комнате. Их задача – придумать и изготовить некий артефакт, связанный с Израилем. Это может быть как старинный предмет, связанный, например, с периодом царствования царя Шломо, так и что-то более современное, например предмет времен британского мандата или Шестидневной войны. Участники могут изготовить предметы обихода, оружие, свитки, украшения и т. д. Очень важным этапом является обсуждение идеи этого артефакта. Участники должны решить, к какому временному периоду относится изготовляемый предмет, кто был его условным владельцем, в какой стране он был изготовлен. Кроме этого, участникам предстоит решить, где будет спрятан артефакт, который и станет будущей археологической находкой. Ведущий может подсказать участникам, как распределить работу, ведь часть группы может отправиться искать место, в то время пока остальные участники заняты изготовлением артефакта. И, наконец, последнее, что предстоит выполнить участникам – это спрятать свой артефакт на территории и в соответствии с этим составить карту, которая поможет археологам (из других групп) найти место раскопок. Несомненно, этот этап игры лучше всего проводить на улице. В этой сессии есть яркий игровой элемент, поэтому предмет может быть хорошо спрятан и замаскирован, а карта не должна быть прямой схемой, а, наоборот, может быть довольно запутанной. Когда все участники готовы, группы, собравшись в общем зале или при входе в корпус, обмениваются картами и отправляются на поиски. Обнаружив место, указанное на карте, участники приступают к раскопкам, а после их удачного завершения возвращаются с находкой в свою комнату.
Ведущему Стоит обратить внимание участников на то, что это не соревнование и совсем неважно, кто быстрее найдет артефакт.
Итак, когда предмет поиска найден, каждой группе предстоит установить его происхождение, назначение, принадлежность. В заключение все группы встречаются в общем кругу, представляют свои находки и комментируют их: к какому периоду данный предмет относится, кто мог быть его хозяином и т. д. Будет интересно также установить, насколько группа, сделавшая тот или иной предмет, смогла передать свой замысел археологам. Важно напомнить, что как на этапе изготовления артефактов, так и на этапе исследования их археологами участникам понадобятся справочные материалы, книги по истории Израиля, как древнего, так и современного. «Брейн-ринг» Вступление 40–120 участников дети, подростки, студенты, семьи
Брейн-ринг по теме «Израиль»
1,5–2 часа бумага А4, ручки, два круглых стола, ткань красная и зеленая, призы-подарки.
Веселое командное соревнование-викторина может стать хорошей заменой любого экзамена, а главное, с ее помощью можно проверить знания участников по теме «Израиль» в игровой и интересной форме. В основе этой сессии лежит известная телевизионная игра «Брейн-ринг».
Подготовка К сессии нужно заранее подготовиться. Во-первых, необходимо придумать вопросы. В этой игре участвуют вопросы двух типов. Первый тип – это вопросы на знание: они позволят убедиться, что участники владеют базовой информацией о стране, о ее истории. Вторая группа – это вопросы на логику. Участники необязательно будут знать ответ на него, однако смогут прийти к нему в ходе обсуждения. Во-вторых, нужно подготовить помещение, в котором будет проходить игра, и сделать его максимально похожим на студию телевикторины «Брейн-ринг». Напомним, понадобятся два круглых стола для соревнующихся команд, красный и зеленый. Если сделать систему сигнальных кнопок (такую, как в телепередаче) проблематично, можно использовать более простой вариант. Потребуется два мобильных телефона одной марки и модели, подключенные к одному оператору. Перед началом игры участники каждой из команд набирают на таком мобильном телефоне номер телефона ведущего. В телефоне ведущего номера команд записаны под названиями «красный стол» и «зеленый стол». Когда у команды готов ответ, она звонит ведущему. Та команда, чей номер первым высветился на экране мобильного телефона ведущего, и получает право ответа. Следует также позаботиться о местах для зрителей. Место ведущего лучше всего поместить неподалеку от игровых столов.
Ход сессии В игре могут принимать участие до шести команд. В начале при помощи жеребьевки решается, какие две команды будут играть в первом туре, остальные занимают свое место на трибуне болельщиков. Проигравшая команда уступает свое место следующей. За победу в первом туре команда, давшая правильный ответ, получает одно очко. В каждой команде шесть игроков, один из которых – капитан. Ведущий зачитывает вопрос, после чего участникам дается одна минута на размышление. Команда, желающая дать ответ, подает сигнал ведущему. В случае если команда отвечает неправильно, право ответа переходит ко второй команде. При этом вторая команда также получает одну минуту на дополнительное обсуждение. Проигравшая команда покидает свой игровой стол, ее место занимает одна из свободных команд. Если команда выигрывает первый тур, она получает одно очко. Если команда выигрывает второй тур подряд, то ей присуждается два очка. Если удается выиграть три тура подряд, команда получит максимальные три очка за правильный ответ. Побеждает команда, набравшая шесть очков. В случае если ни одна из команд не ответила правильно, можно предложить участникам на трибунах дать правильный ответ.
Примеры
Ниже мы приводим примеры вопросов, которые можно использовать в рамках игры: Вопросы на логику: В Париже – 5, в Лондоне – 6, в Петропавловске-Камчатском – 23. А сколько в Иерусалиме? Ответ: 9 – букв в слове. На 1-м Сионистском конгрессе в Базеле был утвержден размер годичного взноса члена Сионистской организации, равный одному австрийскому шиллингу. А как такой взнос был назван? Ответ: шекель. Что общего между Адольфом Гитлером, актером Тимоти Далтоном и контактами России ну, скажем, с Израилем? Ответ: 007 (Номер партбилета А. Гитлера; одна из ролей Т. Далтона – агент 007; код телефонной связи в разговорах между Израилем и Россией). Вопросы на знания: На флаге Израиля изображены две синие полосы на белом фоне. О чем это должно напоминать? Ответ: о таллите – молитвенном покрывале религиозных евреев. Настоящая фамилия Элиэзера Бен-Иехуды, возродившего иврит в качестве разговорного языка? Ответ: Перельман. Декларацию, обещающую создать в Палестине еврейский национальный очаг, опубликовал английский министр… Ответ: Бальфур. Как переводится название израильского гимна? Ответ: надежда. «Догадайся» Материалы 6–32 участника подростки, студенты, семьи
Викторина: мирное и военное время в истории Израиля
Фишки или пуговицы для подсчeта очков; картонная доска, разделeнная на пятнадцать квадратов с вопросом в каждом (число вопросов зависит от числа играющих, а число ответов должно быть в два раза больше числа вопросов); пятнадцать пронумерованных квадратов с вопросами; сумка с кусками бумаги, на которых написаны ответы; игральная кость.
1–3 ведущих
2–2,5 часа
Халы, вино, свечи, сидуры, цветная бумага, картон, клей, ножницы
Вступление Это групповое занятие, на котором основное внимание уделяется важнейшим событиям и личностям, которые внесли огромный вклад в историю Государства Израиль от его основания до сегодняшнего дня. Акцент ставится на том, как чередуются мирное и военное время. Это занятие – часть тематического проекта, в который включены основные события и личности в истории Государства Израиль с момента его образования до сегодняшнего дня. Цели: • анализировать важные факты и исторические события;
• усвоить исторические факты через игру;
• развлечься;
Ход сессии Ведущий делит детей на подгруппы. Участники получают карточки с ответами на вопросы (на каждый вопрос есть два ответа – правильный и неправильный). Таким образом, каждый участник может получить либо правильный, либо неправильный ответ. Некоторые участники (если их менее тридцати) получат по несколько карточек. Группа, которой на игральном кубике выпадает большее число, начинает. Номера один, два, три означают правильный ответ. То есть та группа, которой на кубике выпадет один, должна дать правильный ответ на вопрос, который она выберет (из четырнадцати возможных). Если, например, выпадает пять, то, несмотря ни на что, нужно дать неправильный ответ (всe это обсуждается в группе). Группа выбирает вопрос, на который хочет дать ответ. Например, нужно дать правильный ответ (выпали номера один, два или три) на вопрос номер десять («Назовите имя президента Израиля»). Тогда группа кладeт на стол под картонку с вопросами кусок бумаги с ответом «Вейцман». Если у группы нет ответа «Вейцман», тогда она должна дать любой другой ответ. Если выпадают «неправильные» номера (четыре, пять, шесть), нужно дать неправильный ответ. Может возникнуть проблема, если группа даeт ответ, который может понадобиться позже. Поэтому важно хорошо обдумать свой ход. Необходимо посоветоваться со всеми в группе о том, какой дать ответ. Если група после выпадения «неправильных» номеров отвечает правильно, и наоборот, очко засчитывается противнику, в том случае если он дал правильный ответ. Команда, собравшая большее количество очков, выигрывает. Разъяснения: игра может показаться сложной, но на самом деле это не так. Мы представляем примеры возможных вопросов с двумя ответами к ним:
Примеры
1. 1882 – Алият Билу. Билу – это: •
Члены первой алии (+)
Важная книга, написанная Герцлем
2. 1897– 1-й Сионистский конгресс проходил в: •
Базеле (+)
Лондоне
3. 1904 – в этом году умер: •
Герцль (+)
Вейцман
4. 1907 – первая Агудат Шомрим называлась: •
Бар Гийора (+)
Бар Кохба
5. Хацхарат Бальфур – декларация, разрешившая: •
Создание национального еврейского государства в Эрец-Исраэль (+)
Разделение Палестины
6. Тель-Авив создавался как пригород: •
Яффо (+)
Хайфы
7. Хома Умигдаль (башня и стена) – план по созданию:
Новых балконов с видом на улицу (+)
Новых мошавим и поселений
Примеры
8. Маапилим попали в Израиль: •
На коврах-самолeтах (+)
Пешком и на старых кораблях
9. «Белая книга» названа так из-за: •
Белой обложки (+)
Использования еe на Иом-Киппур как символа чистоты
10. Первый президент Израиля был: •
Вейцман (+)
Бен-Гурион
11. В 1948 году была война: •
За независимость (+)
На Синае
Ведущему Информация для ведущего: Еще один вариант – это искать правильные ответы в газетных статьях. Правила игры можно менять в зависимости целей ведущего. Это занятие разработано на основе занятия, автором которого является Сергио Сапозник. Разработчик проекта: Consejo Central de Educación Judía de la República Argentina. «Мой Израиль» Вступление
Газетный коллаж об Израиле
Ножницы, клей, газеты, бумага А3.
Эта сессия может стать хорошим закрытием темы «Израиль». Исследовав самые разные ее аспекты, участники получат возможность сформулировать и свое мнение об этой стране. В рамках данной сессии мы предложим участникам выступить в роли писателей, однако свой рассказ они будут излагать очень необычным способом. Итак, предложим участникам составить связный рассказ по теме «Мой Израиль», используя в качестве материала газетные заголовки. Важно подчеркнуть, что это не должен быть рассказ, в котором участники изложат все, что они знают. Скорее он должен отражать их отношение к Израилю, их представление об этой стране, такой, какой они ее видят.
Ход сессии Для работы разделим участников на небольшие группы по три-пять человек. Каждой группе понадобятся ножницы (желательно по количеству участников), клей, бумага формата А3. Однако самым главным материалом станут газеты, которых должно быть больше, чем самих участников, они должны быть цветными, с картинками. Для работы можно использовать современные печатные издания, популярные ежедневные и еженедельные газеты. Желательно, чтобы среди газет были и еврейские периодические издания. Используя заголовки газет, участники в результате должны составить связный текст. Есть только одно основное правило – использовать можно как целиком газетные заголовки, так и отдельные слова, взятые из них, однако нельзя составлять слова по слогам. Это правило не распространяется только на имена собственные, названия мест. Разрешается подклеивать одну или две буквы в конец слова, меняя таким образом его падеж или число. Можно пользоваться не только заголовками, а также картинками, фотографиями и карикатурами. Наверняка будут участники, которые захотят работать индивидуально, нужно им предоставить такую возможность. Работа с газетами – творческая и увлекательная, она вряд ли займет меньше сорока-пятидесяти минут сессии. Когда рассказы готовы, все участники собираются в общий круг и зачитывают свои рассказы. Они наверняка будут очень разными, у кого-то – очень смешными, у кого-то – личными. «Каким я вижу Израиль»
Фотоколлекция «Мой Израиль»
Вступление Это сессия подойдет для самых разных групп участников – как для самых маленьких, так и для студентов. Она может стать хорошим закрытием темы «Израиль», в рамках которого участники попробуют сформулировать, какой они видят эту страну.
1–3 ведущих
1–1,5 часа бумага А3, мелки, краски, кисти, фломастеры, карандаши, ножницы, клей, картон
Подготовка Подготавливаясь к сессии, необходимо отобрать фотографии Израиля. Здесь могут быть самые разные снимки: портреты людей, пейзажи, фотографии улиц, снимки с военной тематикой, кадры исторических событий, фотографии святых мест и т. д. Фотографии нужно распечатать в большом количестве, снимки могут повторяться по несколько раз. Фотографии нужно расположить в центре комнаты, где проходит сессия.
Ход сессии Когда участники войдут в комнату, предложите им выбрать несколько фотографий в свою личную израильскую коллекцию (от пяти до семи): «Если бы вы хотели описать кому-то Израиль таким, каким видите его вы, какие бы картинки вы выбрали, чтобы проиллюстрировать этот рассказ?» Дайте участникам достаточно времени, чтобы рассмотреть разные снимки и выбрать несколько для своей коллекции. Это, безусловно, очень атмосферная сессия, и хорошо, если фоном будет звучать израильская музыка, предпочтительно спокойная. Наверняка будут участники, которые поинтересуются, по каким критериям надо выбирать фотографии. Стоит подчеркнуть, что нет правильного ответа и каждый выбирает те снимки, которые ему по душе. Когда выбор сделан и у каждого участника есть несколько фотографий, предложите им оформить свою коллекцию. Для этого нужно обеспечить их всеми необходимыми материалами. Можно предложить участникам придумать название для их минивыставки. Уже оформленные коллекции участники размещают на стенах комнаты, в которой проходит сессия. На заключительном этапе авторы, по желанию, представляют свои работы остальным.
«Израилю – 60!»: юбилейная купюра
Ведущему Напомните, что участники могут задавать хозяину коллекции вопросы: есть ли у выставки название? почему именно такое? почему он выбрал именно эти снимки? есть ли между фотографиями какая-то связь? «Израилю – 6о!» 30–120 участников дети, подростки, студенты, семьи
4–6 ведущих
1–1,5 часа бумага А3, маркеры, карандаши, бумага А4, ручки, наклейки, карты Израиля, краски, кисти.
Вступление В 2008 году Государству Израиль исполнилось шестьдесят лет. Предложим нашим участникам отметить эту годовщину, изготовив для страны юбилейную купюру стоимостью в пятьсот шекелей. Это будет не только дизайнерская работа, потому что для изготовления купюры участникам потребуется знание истории, географии и биографий выдающихся личностей.
Ход сессии Участники объединяются в несколько дизайнерских команд, каждой их которых нужно будет представить на суд Центрального банка Израиля макет будущей юбилейной купюры. Прежде чем приступать к работе, нужно вместе с дизайнерами вспомнить, что обычно изображено на купюре. В ходе разговора ведущий демонстрирует участникам увеличенные копии существующих израильских купюр. На купюре может быть представлена историческая личность и знаменитое высказывание (точная цитата), иллюстрация исторического события или какой-то характерный израильский пейзаж. По требованию банка на юбилейной купюре Израиля должны будут присутствовать хотя бы две из этих трех составляющих, все остальное – решение дизайнеров. Каждая группа получит лист размером А3 и другие материалы для оформления макета. Кроме этого, в разных углах комнаты, где будет проходить сессия, будут размещены информационные материалы, которые понадобятся для изготовления макета. Итак, в одном углу сделаем «банк биографий». Здесь будут собраны биографии наиболее выдающихся деятелей Израиля, напрямую или косвенно связанных с его созданием. Тут стоит привести биографии таких личностей, как Теодор Герцль, Зеев Жаботинский, Давид Бен-Гурион, Элиэзер Бен-Иехуда, Леви Эшколь, Шмуэль Агнон, Амос Оз, Голда Меир, Ицхак Рабин, Марк Шагал, рав А. Кук, Моше Даян, Хаим Вейцман, Менахем Бегин и других. В другом углу комнаты необходимо сделать «архив пейзажей», в котором будут собраны известные и характерные для Израиля виды. Тут могут быть снимки Стены Плача, вид на Тель-Авив, фотографии молодых городов развития, вид на Киннерет и т. д. И, наконец, в «исторической библиотеке» участники смогут найти наиболее значимые события в истории еврейского государства. Тут могут быть не только войны, но и мирные соглашения и другие важные события. Ведущие могут также представить «архив растений или животных», «архив цитат» и т. п. Участникам нужно будет распределить работу в группах: одни будут искать информацию о выдающейся личности, а другие выбирать подходящий пейзаж и заниматься оформлением купюры. Когда все макеты будут готовы, каждая дизайнерская команда представит свой проект остальным участникам и объяснят, почему они выбрали именно эту личность или это событие. «Гимн Израиля – Ха-Тиква»
20–40 участников подростки, студенты, семьи
Этот материал — часть книги «Евреи в современном мире». Смотрите также другие пособия антологии.