Условия известны, цели поставлены. Теперь можно придумывать концепцию, а затем писать программу. Здесь путь из шести шагов: от выбора темы до проверки готовой программы.
Шаг 1. Концепция: «в какую игру мы играем в этом лагере»
Концепция это общая канва, призма, через которую рассматриваются все темы программы. На выбор темы влияют стаж участников, их вовлеченность в общинную жизнь, возраст, цели и задачи, условия места.
Не менее важен личный интерес директора и команды. Этой темой вам заниматься несколько месяцев до лагеря и всю смену. Даже если участники знают мало, выберите такой поворот темы, который интересен вам самим.
Частая ошибка: тема безличная, никого в команде не задевает и требует повторять одни и те же занятия. Тогда не стоит ждать от участников творчества, желания и открытого разговора.
Шаг 2. Тема как вопрос, а не как правильный ответ
Не формулируйте тему как готовый ответ, который нужно вложить в головы. Это путь к плохой школе. Тема должна допускать много вопросов и разные толкования.
Пример: «Герои Израиля»
Чтобы не пересказывать в сотый раз историю царя Давида и биографию Герцля, спросите не только о том, какие образы входят в тему, но и о том, какие вопросы она поднимает. Кого можно назвать героем? Чем герой в еврейской традиции отличается от героя в других традициях? Кто герои нашего времени? Где их искать: в Израиле, в диаспоре?
Шаг 3. Тематические разделы
Выпишите вопросы по теме и отберите те, которые имеют отношение к жизни ваших участников. Не «что им будет интересно», а «что их касается». Как сделать это интересным, это уже вопрос педагогики.
Пример: «Еврейская диаспора»
Влияние культур друг на друга; община как национальное меньшинство; родной язык и язык страны; корни и сохранение культуры; отношения общины и Израиля; взаимопомощь между общинами.
Пример: «Еврейская семья»
Законы и правила о семье в иудаизме; традиционные роли мужа и жены; семейная сторона праздников и обычаев; место детей в семье; тема семьи в еврейской литературе; отношения поколений.
Шаг 4. Изучение темы и сбор материалов
- Сначала учится директор. Он обязан отлично знать тему лагеря. Даже если тема знакома, читайте еще: найдутся факты, которые покажут ее с неожиданной стороны.
- Потом учится команда. Подготовка мадрихов неровная. Нельзя рассчитывать, что все сами прочтут и разберутся. Изучение темы должно стать частью подготовки: лекции приглашенных специалистов, экскурсии, встречи.
- Затем собираются материалы для занятий. Тексты, фотографии, истории. Иногда материал подсказывает форму: по одной теме получится учебная встреча с текстами, по другой викторина. А иногда найденная сказка или набор снимков сами рождают идею занятия.
Шаг 5. Программа по дням
Основа программы это общие мероприятия по дням и главные темы для занятий в группах. Общие мероприятия разрабатывает вся команда, занятия в группах обычно готовят сами мадрихи.
Опишите каждое мероприятие
- цель;
- из чего состоит;
- для кого;
- какие нужны материалы;
- сколько нужно мадрихов;
- сколько длится.
Как расставить темы
- Первые дни. Участники мало знакомы. Берите общие темы, для которых нужен личный опыт, а не знания. Они станут основой для более глубоких занятий позже.
- Связь дней. Каждый день связан с предыдущим и следующим, и эта логика понятна самим участникам. Она может быть хронологической, идти от простого к сложному или открывать новые стороны темы.
- Никаких накладок. Если в программе есть встреча субботы, к этому моменту участники уже должны знать, что такое Шаббат.
Занятия в группах
Мадрихи сами строят занятия по теме дня. Это сильная модель: они делают то, что им по характеру и по силам, и проводят это с удовольствием. Но сначала убедитесь, что у них достаточно знаний и приемов. Ставьте общую задачу на каждый день и обсуждайте идеи занятий всей командой.
Шаг 6. Проверка программы: семь признаков
Опыт мадрихов не гарантирует связной программы. Пройдите программу с мадрихами каждой группы по очереди, а затем всю программу лагеря целиком.
- Готовность. Программа написана целиком, а не существует в виде заголовков. Мадрихи знают, что делают на каждом занятии, материалы готовы или готовятся. Исправлять готовое гораздо легче, чем писать во время смены.
- Логика жизни группы. Помогает ли программа постепенному знакомству? Нет ли в первые дни занятий, требующих открытости? Есть ли место для прощания в конце?
- Разнообразие методов. Дискуссии, творчество, игра, активные формы, работа с текстом, или все время одни и те же два-три приема?
- Развитие темы. Углубляют ли занятия тему?
- Согласованность с общей программой. Готовят ли группы участников к Шаббату? Не стоит ли серьезная дискуссия сразу после футбольного матча?
- Соответствие возрасту.
- Соответствие задачам лагеря.
Это не контроль над мадрихами, и слова «на этих можно положиться» здесь неуместны. Проверка дает директору общую картину, а мадрихам возможность увидеть слабые места и получить помощь.
Две рабочие формы из пособия
Описание занятия
Таблица, одна строка на занятие. Столбцы: день; цель; возраст; описание; время; тип (игра, творчество); материалы; размер группы; число групп; число мадрихов; примечания.
Пример строки: цель «знакомство», вся семья, игра в мяч (каждый бросает мяч и называет свое имя), материал: поролоновый мяч. Вторая строка: цель «сплочение группы», дошкольники, изготовление шляп для группы, один час, творчество, ткани, клей, нитки, ножницы.
Сводная таблица дня
Вверху дата, день недели и тема дня. Столбцы: час; занятия у детей; занятия у подростков; занятия у взрослых; общее мероприятие. В каждой клетке три строки: где, что, какие материалы. Отдельной строкой ответственные.
Такая таблица показывает, что происходит в каждый момент во всех группах. По ней заранее видно, где двум группам одновременно понадобится один зал или один проектор. Мадрихи видят, чем заняты соседи, и берут идеи. Ее готовят до лагеря, во время смены исправляют и раздают всем обновленную.
Подготовка лагеря: все главы
- Педагогический директор лагеря: кто это, за что отвечает и две типичные ошибки
- Цели семейного лагеря и критерии успеха: как понять, что лагерь удался
- Подготовка лагеря: что выяснить заранее, как выбрать место и набрать мадрихов
- Концепция и программа лагеря: от темы смены до расписания по дням (вы здесь)
- Реклама семейного лагеря и запись участников: как набрать давних и новых
- Семинар подготовки мадрихов к лагерю: тринадцать задач и как составить пары
Во время лагеря
- Педагогический директор лагеря: пять принципов работы и последние шаги перед открытием
- Первый день в лагере: что должно произойти и как его построить
- Заседание мадрихов и сопровождение команды во время лагеря
- Закрытие лагеря: последний день и подведение итогов с командой
- Программа семейного лагеря: 8 идей смены с темами дней
Источник: пособие «Управление семейными лагерями. Часть 1: подготовка к лагерю», автор Женя Горбацевич, издание Американского еврейского объединенного распределительного комитета «Джойнт» (JDC), 2009. Текст приведен по пособию в сокращении, оформление адаптировано для сайта. Пособие целиком в PDF.